3有机化合物的命名.docVIP

课题 第1节 认识有机化合物 课时3 有机化合物的命名 教材分析 教材通过交流研讨的方式，较全面地讲述了系统命名的方法和步骤，并提供了两个课堂练习题。然后又通过戊烷的同分异构体，简单介绍了习惯命名法。但教材中所举例子稍少，不利于学生全面掌握烷烃系统命名的规则。所以要根据命名的几个主要步骤（选主链、编位号、写名称）适当增加相应的，以使学生在实际练习过程中熟悉系统命名的基本原则烷烃的系统命名是有机物系统命名的基础，也是本节教材学习的核心内容。它不仅是学生学习和认识烷烃所必需的知识，也是今后进一步学习和认识各类有机物名称的重要基础。因此，这一节的内容可以说是学生今后学习有机物知识的必要环节。对有机分子的空间构型、有机物的习惯命名法已经有了初步的认识具备了一定的知识基础。一定的学习能力，并初步掌握了探究学习的基本方法。CH3CH2CH3 分子失去一个氢原子后形成的两种不同烃基的结构简式。体会有机物分子中碳原子数目越多，结构会越复杂，同分异构体数目也越多。体会习惯命名法在应用中的局限性，激发学习系统命名法的热情。 教学重点 1、烷烃的习惯命名法 2、烷烃的系统命名法 教学难点 烷烃的系统命名法 教学方法 1、讲练结合法。2、合作学习法。3、自学法。 教学手段 多媒体辅助教学 设计思路 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 自学思考 展示：阅读课本第10页“知识支持” 什么是烃基？ 什么是烷基？ 阅读课本，思考回答： 1、烃分子失去一个氢原子所剩余的原子团叫做烃基。 2、烷烃失去一个氢原子剩余的原子团叫烷基，以字母R表示。如“—CH3”叫甲基，“-CH2CH3”叫乙基。 了解烃基、烷烃基的概念，为命名的学习建立生长点；培养学习能力。 知识巩固 投影：书写课本第10页“知识支持” 常见烷烃基的结构简式和名称 书写： 常见烷烃基的结构简式和名称。 掌握常见烷烃基的结构简式和名称。 导入命名 展示：写出下列有机物的名称 正戊烷 异戊烷 新戊烷 写有机物的名称： 正戊烷 异戊烷 新戊烷 建立新知识的生长点，导入新课。 板书 二 有机物的分类与命名 （一）有机化合物的命名 1、习惯命名法 记笔记、记忆 明确学习内容 讲解 练习天干名称： 甲乙丙丁戊己庚辛壬癸 1、学会简单命名法。 2、掌握天干的写法。 导入 展示： 对于这样的分子，还能用习惯命名法嘛？ 思考、交流、回答： 不能 导入系统命名法。 板书 系统命名法 （1）定主链 记笔记、记忆 明确学习内容。 讲解 选定分子里最长的碳链为主链，并按主链上碳原子的数目称为“某烷”。碳原子数在1~10的用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸表示，碳原子数在11个以上的则用中文数字表示。 听、想、理解 指导选主链的方法和命名原则。 投影 选主链 学会选主链，培养知识的应用能力。 板书 （2）编号 从距离取代基最近的一段开始编号。 记笔记、记忆 明确学习内容。 讲解 把主链里离支链最近的一端作为起点，用1、2、3等数字给主链的各碳原子依次编号定位，以确定支链所在的位置。 听、想、理解 指导编号的方法。 投影 采用不同的方式编号，并选择正确的编号。 练习编号，掌握编号的方法。 板书 （3）写名称 ①把支链作为取代基，从简到繁写名称。 ②相同合并，并用一、二、三等数字指出相同取代基的个数。 ③取代基的编号与取代基之间；不同的取代基之间要用“-”隔开。但是最大的取代基与母链之间不能隔开。 ④表示相同取代基位置的阿拉伯数字要用“，”隔开。 听、想、理解 指导书写名称的规则和方法。 投影 写名称： 2,4-二甲基己烷 感知命名的方法，初步具备命名能力。 练习1 投影：练习1 写出名称 写名称： 2-甲基-3-乙基己烷 掌握简单烷烃的命名方法。 练习2 投影：练习2 该有机物的名称正确的是（ C ） A、2-甲基-4-异丙基己烷 A、2，3-2甲基-3-乙基己烷 C、2，3-二甲基-3-乙基己烷 D、2，5-二甲基-4-乙基己烷 做题，分析，交流： 不正确 不正确 多基合并时要用一、二、三等数字表示取代基的个数。 正确 不正确 当左右两端距离取代基一样近时，对主链编号要使取代基的和最小。 拓展不同类型烷烃的命名原则。 讲解 1、当两碳链等长时，应选用取代基多的链做主链。 2、当左右两端距离取代基一样近时，对主链编号要使取代基的和最小。 理解、思考、记忆 进一步指导正确选主链和编号的方法。 练习3 投影：练习3 写出名称 写名称： 3-甲基-5-乙基己烷 拓展不同类型烷烃的命名原则。 讲解 当左右两端距离取代基一样近时，对主链编号要使小取代基的编号最小。 理解、思考、记忆 进一步指导正确编号的方法。