陈漠锶的《嫦娥》教案.docVIP

《古诗两首》之《嫦娥》教学设计 中山小学 陈漠锶 教学目标： 1、认识“烛、晓”两个生字。 2、有感情地朗读古诗、背诵古诗。 3、理解古诗大意，体会诗中表达的感情。 4、激发学生阅读古诗和神话故事的兴趣。 教学重点：有感情地朗读古诗、背诵古诗。 教学难点：理解古诗大意，体会诗中表达的感情。 课时安排：1课时。 教学准备 学生：预习课文。 老师：制作多媒体课件。 教学过程： 一、故事导入，激发兴趣 （一）今天，老师把一位美丽的仙女请到我们的课堂，看看她是谁。（出 示嫦娥的图片）生说嫦娥，师：同学们真聪明 （二）关于嫦娥，有这么一个传说。 （三）播放《嫦娥奔月》的故事。 （四）师：同学们，这就是《嫦娥奔月》的故事，那么，在诗人的笔下，嫦娥又是怎样的呢？今天让我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗《嫦娥》。 （五）跟老师一起写课题。（师提示：女字作为部首时，这一横不能冒出头） 齐读课题 二、初读古诗，读出节奏 （一）读准读顺 1、请大家打开课本第123页，自由朗读古诗，注意把字音读准，把诗句读通顺， 开始读吧 2、师：看来大家读的都不错，想必早把字词读准了，那我可要检查检查了，你们有信心读好吗？（指名回答）出示“zhú烛 xiǎo 晓”让学生认读。（指名读，当小老师教全班读） 4、师：生字会读了，老师把他们放到词语中，你还会读吗？ 出示“屏风、烛影、晓星”，指名学生读、开火车读、齐读。 师：接下来老师要增加难度了，你们还敢挑战吗？谁来大声地读一读这首诗（指名读） 5、指名读古诗，齐读古诗。 （二）读出节奏 1、咱们读诗呀，讲究的是节奏和韵律，请看屏幕，听老师读一读，好吗？（出示节奏线）师范读 2、师：下面老师请同学们像老师这样试着读一读？开始吧（学生自由练读） 3、师：同学们读得很认真，谁愿意来读一读 指名读（教师要预设读得好和读得不好的语言） 读得好的学生，师：真不错，诗的节奏读得真好！掌声送给他，还有谁想读？ 读不好的学生，师：你读得很准确，可是这里你要读······指导朗读。 （读“夜夜心”的时候要放慢速度，我们再来读一读）生齐读 4、师：同学们读得真好，老师也想和大家一起读，怎么样？（合作读） 四、再读古诗，理解诗意 （一）自主合作探究 师：读准字音，读得有节奏，这只是我们学习古诗的第一步，要想读得有感情，首先要理解古诗的意思。以前你们是用什么方法来理解诗意的？（生答） 师：那接下来，请同学工具书或书中的注释，结合插图，理解诗歌的意思，互相说一说。记住了吗？（生：记住了）那好，开始吧。 2