EXCEL中的公式与函数.docVIP

《EXCEL2003中的公式应用》教案 主讲：李纳 课题 EXCEL2003中的公式应用 课时 1课时 教学目标 认知目标：1、掌握公式的定义。 2、掌握公式的使用方法。 3、掌握公式在生活中的简单应用。 能力目标：1、培养学生循序渐进分析问题的能力与方法。 2、培养学生对比、联想方式解决问题的能力。 德育目标：1、激发学生团队协作的意识、善于利用集体的智慧来解决问题。 2、增强学生树立正确的计算机学习观。 教学 重点 公式的定义与使用方法。 教学 难点 公式的具体应用。 教学 方法 讲授法、启发式教学法、多媒体教学法。 教学 手段 多媒体教室、事先做好的PPT。 教学 过程 ?观察下表，求总分和平均分： ? 导? 入 10级电子一班期中考试成绩统计表 姓名 语文 数学 计算机基础 总分 平均分 程双 89 69 90 ? ? 刘淑芳 80 68 91 ? ? 朱瑞雪 79 75 88 ? ? 赵帅妹 68 80 80 ? ? 许帅 86 78 92 ? ? 臧迎迎 65 80 70 ? ? 孔艺菲 87 66 65 ? ? ? ? ? ? ? ? 小组讨论，思考共有多少种解决问题的方法。从而引入正文。 知识 回顾 单元格引用的三种方法：三种地址（相对地址、绝对地址、混合地址） 新 课 讲 解 [讲授] 一、公式 1、公式的定义：公式是一个能够进行运算的计算表达式，由算术运算符、比较运算符、文本运算符和数字、文字、用的单元格及括号组成。 （1）算术运算符：+（加）、-（减）、*（乘）、/（除）、%（百分数）、^(乘方)； （2）比较运算符：=（等于）、（大于）、（小于）、=(大于等于)、=（小于等于）、（不等于）； （3）文本运算符：（连接符），用于连接两个字符串的连接。 2、公式的输入：在EXCEL中，输入公式应以“=”或“+” 开头，然后输入公式内容，否则EXCEL会把公式视为一般 的文本，从而失去公式的计算能力。 [举例] 例：利用公式计算程双同学的总分，步骤如下： ????????? 1、选定要存放结果的单元格，本例中为E3； ????????? 2、按下键盘上的“=”键，E3单元格中同时显示“=”字样； ????????? 3、输入总分的计算公式：即“语文+数学+计算机基础”，本例中为B3+C3+D3，此时在E3单元格中显示“=B3+C3+D3”，在编辑栏中也显示“=B3+C3+D3”的字样。 ????????? 4、单击编辑栏中的“√”或按下键盘上的“ENTER”键，在E3单元格中就显示了程双同学的总分。 演示过程给学生看。 [练习] 计算刘淑芳、朱瑞雪同学的总分。 学生操作 点 评。 [小窍门] （1）上面的B3，C3，D3，有时直接输入有困难，可以通过选择完成。 （2）如果下面的计算与上面一样，可以使用“公式复制”直接拖动“填充柄”方式来完成。 [讨论] 挑战：（1）计算程双同学的平均分； （2）计算其他同学的平均分。 小组讨论 演示过程 [练习] 填写以下表格中的空白。 小 ? 结 [讨论] 由学生来对本节课内容进行概述，教师总结。 1、公式的定义与使用方法。 2、重点讲解公式的编辑、运算符优先级别、比较运算。 作 ? ? 业 市场分析与预测 ? ? ? ? ? 1994 1995 1996 1997 平均销售额 彩电 2345000 3000000 3130000 3200000 ? 冰箱 2768000 2900000 3200000 3500000 ? 录像机 1328000 1600000 2000000 2200000 ? 音响 1868000 2100000 2400000 2600000 ? 洗衣机 1584000 1800000 ? 2300000 ? 总计 ? ? ? ? ? 1、将工作表Sheet1中A1单元格中的字体属性设置为:隶书、20磅、加粗、倾斜。 2、在D7单元格中输入“2200000”格式与其它单元格保持一致。 3、利用公式计算出各类产品每年的总计和平均销售额。 4、将所有数据的格式都设置为货币型，保留小数点后两位小数。（例：￥2,345,000.00） 板 ? 书 EXCEL中的公式与函数 1、? 公式的定义 2、? 公式的输入方法 3、? 公式应用举例