高一苏教版乙烯教案.docVIP

教学课题：来自石油和煤的两种基本化工原料——乙烯 教学目标 知识与技能： 1、知道乙烯是石油裂化产物。 2、掌握乙烯分子的结构、会书写乙烯的结构式，电子式。 3、掌握乙烯的典型化学性质，掌握加成反应。 4、了解乙烯的的用途（乙烯于人类生活的意义）。 过程与方法： 1.利用乙烯和乙烷之间的比较，培养学生的思辨能力；对乙烯的微观结构有一定的三维想象能力。 2. 从实验现象到乙烯结构的推理，使学生体会科学研究的方法。 3. 通过乙烯和溴水反应的研讨，培养学生的探究精神。 4.掌握加成反应的概念，对比取代反应和加成反应，联系烷烃和烯烃性质的变化规律，提高对同系物性质和结构的把握能力。 情感态度价值观： 通过对乙烯对水果催熟的认知，了解乙烯在自然的作用。 从实验现象推断乙烯的结构，再深入学习其性质，用途。培养从感性到理性认识事物的能力。 教学重点 乙烯的分子结构和主要化学性质 教学难点 乙烯的加成反应和氧化反应 教学方法 讲授法，实验探究法，讨论法，比较归纳学习法 教学流程 引出课题 探究乙烯分子结构 乙烯的结构 物理性质 化学性质 用途 小结 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【】【】【】【】【】【】 【】 1、乙烯的氧化反应 ⑴、燃烧 乙烯在空气中燃烧，火焰明亮且伴有黑烟，生成二氧化碳和水。 ⑵、与酸性KMnO4的作用： （3）、乙烯与溴的加成反应 乙烯能使溴水或溴的四氯化碳溶液褪色，褪色的原因？可能的反应？ 【投影】可能的两种反应 【思考】请设计实验方案验证是发生的哪个反应？ 点评并回答 【投影】２、加成反应 加成反应：有机物分子中双键（或叁键）两端的碳原子跟其它原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应。 思考：1. 如何鉴别乙烷和乙烯气体？ 2. 如何除去乙烷中混有少量的乙烯？ 【课堂练习1】写出乙烯与氢气，氯气，氯化氢，水的加成反应 教师点评 【投影】列表比较取代反应与加成反应 【提出问题】制取氯乙烷, 是采取CH3-CH3与Cl2取代反应好, 还是采用CH2=CH2与HCl加成反应好？ 【课堂练习2】下列过程发生了加成反应的是（ ） A. CH2 ＝ CH2 使酸性高锰酸钾溶液褪色 B. CH2 ＝ CH2使溴的四氯化碳溶液褪色 C. CH4和氯气的混合气体在光照条件下逐渐褪色 D. CH2 ＝ CH2与氧气反应生成二氧化碳和水 【课堂练习3】《中华第一考》P103 C级 选择题6 思考：为什么用纸或者泡沫包着水果，这仅仅是为了好看或者“高档”吗？。 （四）乙烯的用途 【投影】总结乙烯的化学性质 观看图片 观察描述实验现象，找出与甲烷性质的差异 ?思考和比较 ? ? 观看乙烯的结构模型 写出二者的分子式，电子式，结构式，结构简式 从密度和水溶性的角度考虑乙烯的收集方法 观看视频，描述实验现象 回忆实验现象 回忆实验现象 写出可能的反应。 思考，提出实验方案 观看视频 找概念关键字，理解概念 思考讨论作答 练习 对比此反应类型与取代反应的区别，总结反应的特点 思考讨论 根据常识回答 总结回答 激发学生兴趣 从感性上认识乙烯与甲烷的性质差异 ? 感性认识乙烯的结构 引导学生自己写出分子式，电子式，结构式，结构简式 启发学生进行思考和比较，使学生能够产生二者结构不同这一认识。 学会分析实验现象的能力。 考察学生对实验现象的熟悉程度，对比认识乙烯与烷烃的性质不同 锻炼学生分析探究能力 掌握科学的实验方法，让学生得出实验是检验真理的唯一标准这一结论。 更直观理解反应原理 掌握学习概念的方法 进一步掌握乙烯与溴的加成反应，并知道鉴别和除去乙烯的简单方法 进一步掌握加成反应 学会运用比较归纳的方法学习 深入理解加成反应与取代反应的区别 随堂练习，考察学生的应用能力 学以致用 知道乙烯对生活的影响 及时总结，回忆本节课主要知识，形成更深的印象。 作业 课本P68 第2、5题 《中华第一考》P104 第12题 板书设计 来自石油和煤的两种基本化工原料 乙烯 一、乙烯的结构 二、乙烯的物理性质 三、乙烯的化学性质 （1）乙烯的氧化反应 ①燃烧 CH2＝CH2+3O2 2CO2+2H2O ②与酸性KMnO4的作用 （2）乙烯与溴的加成反应 CH2＝CH2+Br2 CH2BrCH2Br 加成反应：有机物分子中双键（或叁键）两端的碳原子跟其它原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应。 四、乙烯的用途 教学反思 此节课的效果和预想的差不多，各个知识点都顺利的构建成了框架，学生也对所学的内容进行了及时的反馈。本节课设计了一个开放性的环节，学生的表现非常好，很多我课前没有想到的方案，学生都提了出来，但是范