高三生物知识点总结—海淀期末卷.docVIP

09—10高三生物海淀期末卷知识点总结 王雪实 海淀1. 观察质壁分离与复原实验 制片（1）——低倍镜下观察（2）——一边滴加蔗糖溶液，一边用吸水纸吸引（3）——低倍镜下观察（4）——一边滴加清水，一边用吸水纸吸引（5）——低倍镜观察（6） （2）：观察中央液泡的大小，以及原生质层的位置 （4）：看细胞的中央液泡是否逐渐变小，原生质层在什么位置，细胞的大小是否变化 （6）：看中央液泡是否逐渐变大，原生质层的位置有没有变化，细胞的大小有没有变化 注：实验前后的处理形成了自身对照 王梦然 海淀6+理综一2 植物光合作用与呼吸作用综合图象题 海淀6 晴朗夏季，将用全素营养液培养的植株放入密闭的玻璃罩内，室外继续培养。每隔一段时间用CO2浓度检测仪测定玻璃罩内CO2浓度，绘制成如图2所示曲线（水平虚线：实验开始时玻璃罩内CO2浓度）。据图得出的正确判断是 （ B ） A．AD段表示光合作用大于呼吸作用 (呼吸作用大于光合作用) B．影响曲线BC段变缓的主要因素是温度 C．FG段表明气孔关闭，不进行光合作用（进行光合作用，但减弱） D．体内的有机物在一昼夜内有所减少（增加） 理综一2 将一植株放在密闭玻璃罩内，置于室外一昼夜，获得实验结果如下图所示。 —C呼吸作用大于光合作用 C—F光合作用大于呼吸作用 F—G呼吸作用大于光合作用 （1）图二中的b点对应于图一中的B 点，导致图二曲线在b点上升的原因是凌晨气温下降，植物呼吸作用减弱。 图一中的C点对应于图二中的d 点，其生理含义是光合速率等于呼吸速率。 到达图二中h点时，植物体积累的有机物最多。i点时植物的生理状态是只进行呼吸作用。 图一中曲线DE段玻璃罩内CO2浓度下降减慢，原因是中午气孔关闭，CO2吸收量减少，光合作用减弱经过这一昼夜之后，植物体的有机物含量会增加光照强度 二氧化碳浓度 水分（要求合理灌溉） 无机盐：诸如镁，钾，氮，磷等。 温度 ※影响呼吸速率的因素 温度（影响呼吸作用所需要的酶的活性从而影响呼吸速率） 氧气/二氧化碳浓度 含水量（主要应用于贮存种子） ※净光合与真光合速率比较 净光合（速率/强度）=真光合-呼吸 真光合 净光合 二氧化碳 需要量 吸收量 氧气 产生量 释放量 有机物 产生量 积累量 海淀 12 核糖核酸（RNA）含有四种基本碱基，即腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶和尿嘧啶。 存在位置 主要功能 信使RNA(mRNA) 细胞核与细胞质中 以DNA的一条链为模板，以碱基互补配对原则，转录而形成的一条单链，主要功能是实现遗传信息在蛋白质上的表达，是遗传信息传递过程中的桥梁? 细胞质 携带符合要求的氨基酸，以连接成肽链，再经过加工形成蛋白质? 核糖体的组成成分，由细胞核中的核仁合成 王润宁 海淀11题．噬菌体侵染细菌的实验 1）时间和人物：1952年，赫尔希和蔡斯 2）实验思路：由于放射性检测时只能检测到部位，不能确定是何种元素的放射性，且p只存在于DNA中，s存在于大多数蛋白质中。故将实验分成两组，用s35标记蛋白质，用p32标记DNA，直接的`单独的去观察DNA和蛋白质的作用。 3）实验材料：T2噬菌体：是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒（无细胞结构），头部和尾部都是由蛋白质构成的，头部内含有DNA（只有DNA和蛋白质外壳）。 4）实验过程：1标记过程：先用被标记的培养基培养大肠杆菌，再用该大肠杆菌培养噬菌体。 2侵染过程：吸附—注入—合成—组装—释放 3搅拌，离心，检测放射性。（看放射性出现在上清液还是沉淀物中） 小结：上清液出现放射性的原因 ①用P32标记时 1保温（噬菌体和大肠杆菌混合培养）时间过短，有一部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，使上清液出现放射性。 2保温（噬菌体和大肠杆菌混合培养）时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代，经离心分离后分布于上清液，使清液放射性增高。 ②用S35标记时，由于搅拌不充分，有少量S35的蛋白质外壳吸附在细菌表面，虽细菌离心到沉淀物中，使沉淀物中出现少量放射性。 5）结果：S35标记噬菌体：上清液中含S35，即含有亲代噬菌体外壳。沉淀物中无S35，即没有亲代噬菌体外壳。P32标记噬菌体：上清液中不含P32，即不含有亲代DNA。沉淀物中有P32，即含有亲代DNA。 6）结论：1：在噬菌体中亲代与子代之间具有连续性的物质是DNA，而不是蛋白质，即DNA为遗传物质。 2：DNA能够自我复制，使前后代保持一定的连续性，维持遗传性状的稳定性。 3：DNA能够控