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网络教育资源的开发 主讲小组： 指导老师： 网络教育资源的开发 网络教育资源的开发流程 一 网络教育开发实例 二 网络教育开发具体实施步骤 三 一、网络教育资源的开发流程 （一）开发方法 （二）开发原则 （三）开发流程 自顶向下法 前提：对将要建立的网络信息系统准备提供的全部信息服务已经胸有成竹。 定义：从树状信息结构的根节点——系统的HomePage（主页）开始设计。可以先将分支节点设计好，以后逐渐向这些节点中添加内容。 优点：可以在系统设计前就做出完整的规划。这样设计和实现的系统，在信息的组织结构上比较严密。在用户的使用接口风格上也比较一致。 常采用的方法：模板法——为了保证整个系统用户界面的版本风格和功能设置的一致性，先编制出一套通用的模板网页，作为系统开发时页面设计的基础。 自下而上法 前提：对整个系统的总体结构和布局没有考虑成熟，但对具体网页的信息内容和服务方式的设计很有把握。 定义：先设计树状结构的叶节点，然后通过归纳，设计他们的枝干节点，最后再设计根节点。 优点：设计叶节点时可以完全根据所提供信息内容表达的需要来进行页面设计，而不必受条条框框的限制。当系统具体一定规模后，可以再统一进行页面风格的调整。 原型法 一种需求驱动的开发方式。当出现某种信息服务需求时，我们就立即设计相应的信息页面。这样，随着需要不断进行调整和相互链接，可以使我们的网络信息系统在短时间内建立起来并投入运行。 一、网络教育资源的开发流程 1.目标性原则 2.适宜性原则 3.规范化原则 (1)形象规范化要求 在形象外观上遵循美学原理、视觉设计原则对教学内容进行包装设计。 (2)内容实施的技术性规范要求 包括媒体内容存储结构的组织结构要求；文字、声音、图像、图形、动画、视频等媒体格式与其技术指标上的要求。 （一）开发方法 （二）开发原则 （三）开发流程 一、网络教育资源的开发流程 1.前期分析 分析角度：可以从不同的角度进行分析，如从终端用户对象的特点分析；从本地区基础教育信息化进展的程度来分析…… 作用：确定所要建设资源的种类、教育资源的学科范围、资源建设的具体内容、每一类资源的数量以及需要提供哪些特色资源等。（除了专门的教学资源外，资源库中还可以收录一些拓展资源，如电子图书，包括课外读物、传记文学、法律、诗歌等。） 结果：前期分析最后应生成一个书面的资源建设的需求分析报告文档。资源建设的领导决策者将会根据此文档来确定资源建设的规模、可持续发展的规划。 2.确定标准、编制评价指标 3.资源建设培训 4.资源征集与制作 5.资源的审核与完善 6.资源入库 7.资源的运营和维护 教育资源的整合是一个动态的过程，需要在后期的运营过程中不断维护和更新，以实现资源的持续发展。主要包括： （1）定期采购资源 （2）利用信息搜集模块自动实现资源补充 （3）定期审核原有资源 （4）删除无效资源 （5）保证资源的质量 （一）开发方法 （二）开发原则 （三）开发流程 二、网络教育开发实例 济南大学 语言程序设计课件 c 二、网络教育开发实例 北京师范大学精品课程网 二、网络教育开发实例 专题学习网站 三、网络教育开发具体实施步骤 三、网络教育开发具体实施步骤 创建网络课件 目前应用较广的多媒体课件创作工具有Authorware，Toolbook，Director，Action，PowerPointt，方正奥思，洪图，蒙泰瑶光，多媒体大师等。这类软件为图形界面，易学易用，一般人均能再短时间内学会，不用变成，不需要记忆复杂的变成命令，要有基本的计算机常识就能使用。 （一）网络教育资源的创建 三、网络教育开发具体实施步骤 我们在创建多媒体网络课件的时候需要注意一下几点： （1）遵循启发性教学的原则 （2）遵循可操作性的原则 创建网络课件 课件是课堂教学的辅助手段，目的是 优化课堂结构，提高课堂教学效果，对课堂教学的作用应该是启发、点播，因此必须坚持启发性教学的原则。将抽象的知识直观演示出来，以新异刺激学生的感受，激发学生的学习积极性，从而促使学生理解，掌握其本子，课件是辅助而非取代，所以应避免进入“为多媒体而多媒体”的误区。 课件在设计中要考虑到的操作性，要直观、形象，但更重要的是使用。不能将它演变成固定的程序来束缚学生的思维。也有的课件因为设置不明确或操作过于复杂，造成教师在操作中出现错误，或无法返回，只好从头再来。 三、网络教育开发具体实施步骤 课件的制作过程中需要考虑一下几点 创建网络课件 好的多媒体课件注意 几个特征 （1）课件的操作性 （2）课件的交互性 （3）教学与艺术相