调研高三历史复习新文化运动.ppt

2 进步性： （1）促进了人们思想解放。 （2）促进民众的觉醒，唤起人们对国事的关心，为五四运动做了思想动员。 3 局限性： ⑴没有同群众运动相结合 ⑵对东、西方文化全面否定或肯定 新文化运动局限在知识分子的圈子内，新思想没有普及到工农群众中去。 ----李时岳 他们对于现状对于历史,所谓坏的就是绝对的坏;所谓好的就是绝对的好。 ----毛泽东 （3）又是一场文化转型运动。 　　以陈独秀于1915年创办的《新青年》为其最突出代表的新文化运动，……是对全部文化遗产彻底的——全面的抨击，这是整个运动的特点。 ——许华茨（哈佛大学史学教授） 6、日本学者福泽谕吉的《文明论概略》就社会转型的问题说：“汲取欧洲文明，必须先其难者而后其易者，首先变革人心，然后改变政令，最后达到有形的物质。按照这个顺序做，虽然有困难，但是没有真正的障碍，可以顺利达到目的。倘若次序颠倒，看似容易，实则不通。”如此推理，近代中国近代化进程应该走的道路是 A．政治革命——洋务运动——新文化运动 B．洋务运动——新文化运动——政治革命 C．新文化运动——洋务运动——政治革命 D．新文化运动——政治革命——洋务运动 制度 器物 思想文化 三个阶段 “师夷长技以制夷” “中学为体，西学为用” （“师夷长技以自强”） 维新变法思想 民主共和思想 三民主义 民主和科学（新文化运动） 马克思主义的传播 器物 制度 思想 中国人向西方学习的渐进深化过程，也是近代中国人思想不断解放的过程。 思 想 近 代 化 专题三 近代中国的思想解放潮流 小结 1917年8月蔡元培请鲁迅为北大设计的校徽 由鲁迅先生于1917年8月设计完成。“北大”两个篆字的上下排列，其中“北字”构成背对背的两个侧立的人像，而“大字”构成了一个正面站立的人像。校徽突出一个办学理念，即大学要“以人为本”。“北大”两个篆字上下排列，上部的“北”字是背对背侧立的两个人像,下部的“大”字是一个正面站立的人像，有如一人背负二人，构成了“三人成众”的意象，给人以“北大人肩负着开启民智的重任”的想象。 讲坛上的教授 胡适↑ 辜鸿铭→ 辜鸿铭 胡适 陈独秀 鲁迅 李大钊 蔡元培 原名《宽容》 现名《北大钟声》 “对于学说，信世界各大学通例，循思想自由原则，取兼容并包主义，--无论何种学派苟其言之成理，虽彼此相反，而悉听其自由发展。” ——蔡元培 “思想自由” “兼容并包” 蔡元培 材料一： “北大者，为囊括大典，包罗万众之最高学府” “无论何种学派，苟其言之成理，持之有效，……即使彼此相反，也听他们自由发展。” 材料二：蔡元培先后聘请了只有前清秀才学历的陈独秀为文科学长，只有中专学历的梁漱溟为北大教师，只有相当于大专学历的鲁迅为教师。 材料三：（蔡元培）多次拜访（陈独秀），他去陈的住处拜访陈时，因陈习惯晚睡晚起，他就耐心地坐在门口的一只小板凳 上，等待着年龄小他一轮的陈独秀醒来…… 北京大学为什么成为新文化运动的中心？ 1、新文化运动的干将汇集北大; 2 、蔡元培的学术方针; 3 、 《新青年》迁到北大。 代表人物 个人求学简历 1915年时 陈独秀 （1879-1942） 清末秀才，后留学日本，加入同盟会。 36岁 李大钊 （1889-1927） 曾入天津北洋法政专门学校学习，后留学日本，参加过反袁斗争。 26岁 鲁迅 （1881-1936） 青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想影响，后赴日本留学。 34岁 胡适 （1891-1962） 少年在上海求学，后留学美国，是实验主义哲学家杜威的学生。 24岁 根据表格，概括指出新文化人士的共性。 接受新式教育、具有新思想的青年。 新青年 对西学了解日益深入；民族危机的加深；资本主义的产生和发展； * * * 辜鸿铭一生积极主张皇权，为纳妾和缠足进行头头是道的辩解，来对抗整个社会弃绝中华传统的走向，但由于他学在西洋，精通英、法、德、拉丁、希腊、马来等9种语言，获得多个博士学位，精通西方文化，作为新思想文化拥护者的蔡元培也邀请他来北大执教《英国诗》和《拉丁语》。 图中还有西装革履刚从国外留学回来的胡适，还有只有大专学历的鲁迅…… * * 这些新青年接受的新思想主要是哪些思想？（提取表格信息，概括为：民主、科学、自由、博爱等思想） * 梁启超谈中国五十年之变化 古语说得好：“学然后知不足。”近五十年来，中国人渐渐知道自己的不足了。这点子觉悟，一面算是学问进步的原因，一面也算是学问进步的结果。第一期