四级上册第五组单元备课建议.ppt

四年级上册第五组单元备课建议 长清区实验小学 王益群 第五组教学内容 单元导读 《17 长城》 《18 颐和园》 《19 * 秦兵马俑》 课文： 语文园地 口语交际 习作 我的发现 日积月累 宽带网 我国的世界遗产 训练重点 关于“读课文，想象课文描写的情境”其方法的引导体现在： 二年级上册《2黄山奇石》课后想想说说：想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说一说。第一次引导学生根据文中奇石的名字，展开想象，这种想象只停留在图画的层次，由奇石的名字，想象奇石的样子。 二年级下册《2古诗两首》课后泡泡语：“读了《宿新市徐公店》，看了插图，我能编一个故事。你呢？” 引导学生通过读悟诗句，借助文字、插图，想象诗句中的画面。将诗的内容想象成一个故事。由图到故事，想象的范围进一步增大。 三年级上册《1我们的民族小学》文中的泡泡语：“我好想看到了这样的情景。”引导学生借助文本，想象情景。 情景 情境 三年级下册 《1燕子》文中泡泡语：我能想象出“赶集似的聚拢来”的景象。 《3荷花》课后第三题：让我们想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？ 《27卖木雕的少年》课后第二题：我们来找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的？ 依然是对“边读边想象画面、边读边想象情景”这一方法的反复巩固。 四年级上册 第一组的单元导读：让我们一边读课文，一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。 《1观潮》课后第二题；让我们一起来想象“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的景象，在交流读后的感受。 《2*雅鲁藏布大峡谷》课文阅读提示：“读了《观潮》，我们仿佛亲眼看到了钱塘江大潮的壮观景象。下面这篇课文写的是雅鲁藏布大峡谷，它又将给我们展现怎样的画面呢？认真默读课文，想象描写的景象，再用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。” 《4*火烧云》课文阅读提示：“认真读读课文，随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态，如果有兴趣，还可以把喜欢的部分背下来。” 《语文园地一》“我的发现”：读描写景物的文章，边读边想象，就能在头脑中形成画面。读写人或记事的文章，往往也能在头脑中浮现画面。 四年级上册 第一组单元导语中提出“让我们一边读课文，一边想画面，感受大自然的魅力”。 第五组单元导语中明确提出了“认真阅读课文，想象课文中描写的情境”。 19课“阅读提示”中再次提出“认真默读课文，想象兵马俑的神态和气势，再谈谈读后的感受”。 四年级下册 《21乡下人家》泡泡语：我仿佛看到了“雨后春笋”的画面。 《23古诗词三首》课后第二题：我们用自己的话说说下面诗句的意思，再想象描绘的画面。 五年级下册 《5古诗词三首》课后第三题：读了这三首古诗词，你眼前浮现出怎样的情景？体会到怎样的乐趣？ 学生已经初步学习过结合泡泡语、课后资料、联系生活实际、事例、课文内容，抓住关键词语的方法，去体会文中重点句子和含义深刻的句子。 留心文章表达的方法 语文园地五中“我的发现”教参中是这样描述的：引导学生发现一种表达的方法：描写事物时，用大家熟知的事物作比照，就会使事物变得十分具体、形象，使读者很容易想象出所描写事物的特征。 体会关键词句在表情达意上的作用。 为四年级下册引导学生“领悟遣词造句的准确”这一训练项目作好铺垫。 教学目标 1. 认识本组生字23个，会写24个生字。能正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、长廊、柱子、神清气爽”等词语。培养正确的写字姿势，书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。 【这一目标是根据2011版《语文课程标准》第二学段识字与写字目标制定的：1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。】 教学目标 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 【这一目标落实了《课标》中第二学段阅读目标1“用普通话正确流利有感情的朗读课文。”】 教学目标 3.能通过联系上下文、借助字典、词典和生活积累等方法理解词语的意义，体会关键词句在表达情意上的作用。 【这一目标落实了《课标》中第二学段阅读目标3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。在《长城》课后题中也有体现：下面句子中加点的词语用得真好，我们来体会体会。《颐和园》中泡泡语：“慢慢地滑过”中的“滑”字用得真好。单元导读中：认真阅读课文，想象课文描写的情境。】 教学目标 4.初步把握课文的主要内容，了解我