谈高考物理备考——研究考情有效备考.ppt

谈2016年高考物理备考——研究考情 有效备考 重视核心内容 突出主干知识 以能力立意（五种能力） 有利于甄别学生 有利于高校招生 有利于指导中学教学 质点 重力 弹力 摩擦力 力的图示 受力分析 质点 位移 时间、时刻 速度 加速度 牛顿第一定律 惯性 牛顿第三定律 超重、失重 推理能力：能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确结论或做出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。 （1）计算题——主要考查三种能力 分析综合能力：能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；能把一个复杂的问题分解为若干较简单的问题，找出之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。 应用数学处理物理问题的能力：能够根据具体物理问题列出物理量之间的关系，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图形函数图像进行分析和表达。 5．经历拆题过程 了解答题的套路 （2）因为高考的综合题都是组合而成的 知识点和物理过程的组合 知识点： 电容器及电容、电流强度的定义、安培力、牛顿运动定律、匀变速直线运动的规律、法拉第电磁感应定律、摩擦力以及力的分解……等近十多个知识点组合在一起 物理过程： 导体匀加速直线运动和充电过程 m θ L B C 2013 知识点： 平抛运动的规律、动能定理、电场力做功、电势能、电势差、匀强电场中电势差与电场强度的关系、电场线与等势面的关系 2014 物理过程：平抛运动和带电粒子在电场中的运动 所以，在处理计算题时，往往称为“解”题。 即把题目解开来，也就是拆分 （2013年） 在粗糙的水平桌面上有两个静止的木块A和B，两者相距为d。现给A一初速度，使A与B发生弹性正碰，碰撞时间极短。当两木块都停止运动后，相距仍然为d。已知两木块与桌面之间的动摩擦因数均为μ，B的质量为A的2倍，重力加速度大小为g。求A的初速度的大小。 v0 A B （3）如何拆题 首先将部分文字转成图象 v0 A B 研 究 对 象 过程或模型描述（简单） 规律和公式 A 向右匀减速直线运动 匀减速或动能定理 A、B 弹性正碰 动量守恒、机械能不损失 B 向右匀减速直线运动 匀减速或动能定理 A 匀减速直线运动（向右或向左） 匀减速或动能定理 关联式：sB±sA=d 6．关注暴露问题 提高讲评的实效 （1）提高对检测性考试的认识 教学中的考试以诊断为目的，不在于区分与甄别。 　　要使用好考试数据，充公发挥考试的反馈功能。 　　从学生答卷中的不同层面进行深入分析， 找出学生的长处和不足， 分析学生的心理活动， 有针对性地调整我们的教与学； 有目标地、有侧重地帮助学生通过考前训练提高能力。 * * 在谈有效教学时，我们会关注两个层面： 学生的学：学情的分析 教师的教：教情的研究 试卷/教材（或教辅）/试卷结构/考查内容/呈现方式/试题的风格与特点/难度…… 谈高考：“考情”的分析与研究 1．2016年广东使用全国卷 （1）《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发[2014]35号） 一、考情研究 （2）《教育部办公厅关于同意安徽等7省（市）从2016年起普通高校招生统一考试使用全国卷的通知》（教学厅函[2015]32号） 甲卷即Ⅱ？还是乙卷即Ⅰ？或丙卷即Ⅲ？ ——现不是很明确 附卷里提供的样卷为乙卷即Ⅰ，建议以这个标准来备考是可行的 ２．用熟悉的教材 （１）从2014年起，我国教材就打破了以往的“一纲一本”全国只有一套教材的局面，现以课程标准为依据，形成了“一标多本”的局面， “教科版”“鲁科版”“人教版” “泸科教版”“粤教版” 广东省年唯一一套经国家审核通过的理科教材 都是经全国中小学教材审定委员会初审通过的普通高中课程标准实验教科书， （2）试卷适用于使用全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高考课程标准实验教科书的考生。 从用教材教而不是教教材的角度来看，建议用自己熟悉的教材。 编写思路栏目特点素材意图例题难度习题梯度…… 3．试卷结构 第Ⅰ卷 选择题 8题48分 4单4分/题 5双6分/题 全国卷 广东卷 第Ⅱ卷 必做 选做 5单6分/题 3多6分/题 9题46分 实验1 力学6、7分 电学8、9分 计算32分 力学12分 电磁学20分 题15分5分+10分 （1）选择或填空 （2）计算 实验18分 力学8分 电学10分 计算36分 力学18分 电磁学1