江苏生物高考专题二轮高考非选择题专项突破二遗传与变异.ppt

【参考答案】(1)2　8 (2)XrY　Y(注：两空顺序可颠倒)　XRXr、XRXrY (3)3∶1　1/18 (4)M果蝇与正常白眼雌果蝇杂交,分析子代的表现型 Ⅰ.子代出现红眼(雌)果蝇 Ⅱ.子代表现型全部为白眼 Ⅲ.无子代产生 热点题型三 育种应用类 1.解读：该类题目要求利用已有品种,依据遗传学原理,根据题目要求选择合适的育种方法,培育符合要求的新品种。 (1)命题素材：培育植物新品种或动物新品种。 (2)考查要点：一般涉及两对相对性状,常出现常染色体遗传与性染色体遗传相结合的问题。 2.特点：材料新颖、综合性较强、难度中等。 3.考查能力：提取信息、分析信息、推理、文字表述等能力。 (2012·浙江高考)玉米的抗病和不抗病(基因为A、a)、高秆和矮秆(基因为B、b)是两对独立遗传的相对性状。现有不抗病矮秆玉米种子(甲),研究人员欲培育抗病高秆玉米,进行以下实验： 取适量的甲,用合适剂量的γ射线照射后种植,在后代中观察到白化苗4株、抗病矮秆1株(乙)和不抗病高秆1株(丙),将乙与丙杂交,F1中出现抗病高秆、抗病矮秆、不抗病高秆和不抗病矮秆。选取F1中抗病高秆植株上的花药进行离体培养获得幼苗,经秋水仙素处理后选出纯合二倍体的抗病高秆植株(丁)。 另一实验表明,以甲和丁为亲本进行杂交,子一代均为抗病高秆。 请回答： (1)对上述1株白化苗的研究发现,控制其叶绿素合成的基因缺失了一段DNA,因此该基因不能正常　　　　　　　　,功能丧失,无法合成叶绿素,表明该白化苗的变异具有　　　　　的特点,该变异类型属于　　　　　。 (2)上述培育抗病高秆玉米的实验运用了　　　　　　　　、 单倍体育种和杂交育种技术,其中杂交育种技术依据的原理 是　　　　　　　　　　　　　　　。花药离体培养中,可通 过诱导愈伤组织分化出芽、根获得再生植株,也可通过诱导分 化成　　　　　获得再生植株。 (3)从基因组成看,乙与丙植株杂交的F1中抗病高秆植株能产生 　　　　　种配子。 (4)请用遗传图解表示乙与丙植株杂交得到F1的过程。 【审题】遗传学基本知识运用 　　 一、明确相对性状的显隐性 1.解读： 题目中若没有明确相对性状的显隐性,需要根据题意进行判断。明确培育新品种优良性状的显隐性。 2.应用： 题中明确了基因符号,即玉米的抗病和不抗病(基因为A、a)、高秆和矮秆(基因为B、b),但没有明确相对性状的显隐性。培育目标是抗病高秆玉米,根据甲和丁杂交,子一代均为抗病高秆可以判断相对性状的显隐性。 二、明确育种原理、育种方法及其程序 1.解读： (1)育种方法包括杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种、细胞工程育种等;育种原理包括基因突变、基因重组和染色体变异。单倍体育种往往与杂交育种、多倍体育种结合进行。 (2)基因突变是指组成基因的碱基对的增添、缺失和替换,属于分子水平的变化,在显微镜下不可见,而染色体变异属于细胞水平的变化,往往涉及多个基因,可以在显微镜下观察到,由此可以区分基因突变和染色体变异。 2.应用： (1)第(1)小题中“控制其叶绿素合成的基因缺失了一段DNA”,虽然该变异可能涉及多个碱基对,但仍属于一个基因内部的变化,属于基因突变。 (2)第(2)小题中培育抗病高秆品种首先对甲进行了诱变处理(诱变育种),然后又经过了乙和丙的杂交(杂交育种),最后选取F1中抗病高秆植株上的花药进行离体培养获得幼苗,经秋水仙素处理后选出纯合二倍体的抗病高秆植株(单倍体育种)。 【答题】规范书写遗传图解 　　 一、解读 育种过程往往要求通过遗传图解表达出来。规范的遗传图解应包括： 1.左侧的文字或符号说明。 2.亲代的基因型和表现型。 3.正确的遗传学符号(杂交或自交)和连线。 4.子代的基因型和表现型及其比例。 特别注意：单倍体育种过程中,选择的时机不是对花粉进行选择(花粉不表现优良性状),也不是对花粉经培养获得的单倍体进行培养(单倍体一般都比较弱小),而应在用秋水仙素对单倍体幼苗处理后对获得的纯合子进行选择。 二、应用 乙与丙植株杂交得到F1的过程涉及亲代和子代两代,这时一般需要把配子的种类列出,然后进行正确连线。若用图解表示多代的遗传过程,可以把配子种类省略。 【精讲精析】(1)由甲和丁杂交后代均为抗病高秆可知,抗病 和高秆为显性,据此推出各亲本的基因型：甲(aabb)、乙(Aabb)、丙(aaBb)、丁(AABB)。 (2)基因缺失DNA片段后,其数量并未减少,变异类型为基因突变。突变后的基因无法正常进行转录和翻译,体现了变异的有害性。 (3)乙和丙杂交得到的高秆抗病植株,其基因型为