保教知识与能力3,4,5.pptVIP

第一章 幼儿游戏概述 1.幼儿游戏的基本特征 游戏是儿童主动的自愿的活动 游戏是在假想的情景中反映周围环境 游戏没有强制性的社会义务 游戏伴随着愉悦的情绪 2.幼儿游戏的分类 感觉运动游戏 象征性游戏（以物代物，以人代人） 按认知发展分类 结构性游戏 规则游戏 独自游戏 平行游戏 按社会性发展飞类 联合游戏 合作游戏 主动游戏 按体验形式分类 被动游戏 按教育目的分类：创造游戏（角色游戏、结构游戏、表演游戏）、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、娱乐游戏 本体性游戏 按游戏与教育教学关系分类 工具性游戏 补充： 1.儿童游戏按照交往对象来分，可分为亲子游戏、实物游戏、伙伴游戏三种。 2.亲子游戏：指父母与子女间或祖父母与孙子女间的游戏行为，它是以孩子为主体、父母为主导、家庭为单位而进行的。这是儿童游戏的一种重要形式，在儿童成长发展过程中占有重要的地位。 3.创造性游戏：是学前儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏，是学前儿童特有的游戏。 4.角色游戏的价值表现在哪些方面？ (1)对儿童社会性发展的价值。角色游戏是儿童在扮演各种角色的基础上进行的 。 通过对扮演角色的认识，儿童可以体会到这些角色的行为特点，认识人与人之间 的交往关系。在角色游戏中需要儿童相互协商，分配角色，开展游戏，这都是儿 童学习社会交往技巧的最好时机。 (2)对儿童情绪发展的价值。在角色游戏中， 儿童重现那些愉快和温暖的经历。对于儿童来说，那些愉快的经历是十分难忘的。 同时，它可宣泄一些消极情感，促进其情绪健康发展。 (3)对儿童认知发展的价值。儿童对周围事物的认识是从动手操作开始的。通过不断扮演、体验各种角色， 他们对周围事物的认识也大大增强了。 5.什么是结构游戏?教师在指导儿童结构游戏时应注意哪些事项? 结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。 教师在指导结构游戏时应注意的事项主要有： (1)逐步投放多样化的、可塑性强的结构游戏材料。 (2)引导儿童逐步掌握结构游戏的基本知识和技能。 (3)处理好主导和主体的关系。 (4)重视结构游戏的过程，而不仅仅是游戏的成品或结果。 (5)培养儿童正确对待游戏材料，教给儿童收放材料的方法，养成良好的整理习惯。 选择题 1.游戏是幼儿的（ ） A.自发学习 B.在教师指导下的学习 C.自我学习 D.有目的性的学习 2.幼儿园的“娃娃家”游戏属于（ ） A.结构游戏 B.表演游戏 C.角色游戏 D.智力游戏 √ √ 3.（ ）是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。 A.结构游戏 B.角色游戏 C.“娃娃家” D.“白雪公主” √ 3.幼儿游戏的发展价值 在身体发展中的作用 在智力发展中的作用 在社会性发展中的作用 在情感发展中的作用 第二章 幼儿游戏指导 一、幼儿游戏中的教师指导 1.教师对幼儿游戏的指导策略：指导以观察为依据；确定指导的方式方法；确定指导的时机；把握好指导的对象范围；把握好互动的节奏。 2.教师对幼儿游戏的介入 二、幼儿园各类游戏活动的指导 角色游戏的指导 建构游戏的指导 表演游戏的指导 规则游戏的指导 案例分析 教材P244三1、2 补充： 1.简述教师在游戏过程中的作用。 游戏是学前教育的基本活动