我的《散步》课件 1.ppt

（1）注音写字 fēn qí（分 歧） xìn fú（信 服） chāi sàn（拆 散） 霎（shà ）时 熬（áo ）过 水波粼粼（lín） （2）解释：各得其所 每一个人和事情都得到合适的安排 1、课文写了哪几个人物？ 我，母亲，妻子，儿子 2、在散步过程中发生了什么事情？（用自己的语言概括） 3、散步时发生的分歧是怎样解决的？ 二、品读课文、小组合作探究 1、学习第一自然段： （1）、请同学们齐读第一自然段， （2）、思考： 第一自然段在结构上有什么作用？ 在内容上又有什么作用？ 结构上：开门见山，总起全文； 内容上：说明故事人物 二、品读课文、小组合作探究 2、学习第二自然段 （1）、请同学们齐读第二自然段， （2）、请同学们小组自读第二自然段， （3）、思考两个问题： （3分钟后举手抢答，每题1分） （1）母亲不想出来，我硬劝母亲出来说明了什么？ 母亲的身体不好，儿子为母亲的身体着想，对母亲的关爱。 （2）“母亲信服地点点头”“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”这两句话你分别感悟到什么？ 母亲现在对儿子的依靠，儿子对母亲的关爱；小时候儿子对母亲的服从，孝顺。 3、学习第三、四、五自然段 （1）请同学们小组自读第三、四、五自然段； （2）请思考一下三个问题： （4分钟后举手抢答，每题1分） （1）“春天来得太迟，太迟了”“春天总算来了”“又熬过了一个严冬”说明了什么？ 说明母亲的身体状况不好，为下文说想迁就母亲做铺垫。 （2）第四自然段关于自然环境的描写有何意义、作用？ 一是点出春天的季节特征，说明出来散步的原因，春回大地，踏青；二是照应前段，以生机勃勃，生意盎然的环境反衬母亲的身体不好，生命走到尽头；三是表现主题，三代人生生不息。 （3）“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”这句话说明了什么？ 再次表明三代人的关系，为下文难以抉择和背起孩子，母亲做铺垫。 二、品读课文、小组合作探究 4、学习第六、七、八自然段 （1）请同学们小组自读第六、七、八自然段； （2）感悟课文用词，揣摩作者感情， （3）以小组为单位试着提出三个问题，并在书上的相应问题上写出解答。 （10分钟后抢答，小组代表自己上台讲解，每题3分）。 （1）“分歧”“责任”“决定”“委屈”等词语用于生活中散步这样的小事情会不户大词小用，说说理由？ 不会，因为故意使用含义大的词语是想突出家庭在作者心中的重要。 （2）“母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲”一句中“强壮”和“高大”两个词语的位置能否交换？说明理由？ 不能，因为母亲是“我”的长辈，她身体瘦弱，“我”对于她来说是依靠；而儿子年纪小，心中对于父亲有崇拜的感情，所以觉得父亲是高大。 （3）“我”顺从母亲的决定和“母亲摸摸孙儿的小脑瓜”这一动作说明了什么？ 说明我对于母亲的孝顺，母亲对于孙儿的疼爱和对于“我”的疼爱，不想“我”为难。 （4）“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话有怎样的含义？你对这句话有怎样的理解？ 老人，成年人，孩子组成一个家庭，家庭组成了社会，一个民族是如此，世界更是如此，经济的发展，历史的传承，文化的进步都是这样由一代人传给下一代人，这样代代生生不息的。 三、升华感情，总结全文 1、让你感动的是文中的哪一位人物，理由是什么？ 2、你想对谁说些什么？ （对奶奶，对父亲，对儿子，对自己，对同学……） （小组代表自己上台分享小组结果。） 四、小结 亲爱的同学们： 家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护； 家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。 只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。 让爱住我家 * * 一、初读课文，整体感知 1、听老师读，边听边给不认识的字词注音， 标上小自然段标号。 2、学习本课生字词。 3、配乐齐读课文，识字明词，了解文章内容。 母亲和儿子的意见有了分歧，母亲要走大路，大路平坦，儿子要走小路，小路有意思。 我服从母亲意见走大路，母亲却顺从孙儿意见走小路。 二、品读课文、小组合作探究 我爱我的家 弟弟爸爸妈妈 爱是不吵架 常常陪我玩耍 我爱我的家 儿子女儿我的他 爱就是忍耐 家庭所有繁杂 我爱我的家 儿子女儿我亲爱的她 爱就是付出 让家不缺乏 让爱天天住你家 让爱