(彭朝晖)江苏执行考察校本改进行动报告(一针一线铸品牌).docVIP

一针一线铸品牌 ——广东中小学校长江苏之行校本改进行动报告 广东第二师范学院番禺附属中学 彭朝晖 为借鉴江苏基础教育的先进经验，2011年11月23日至12月14日，在广东省校长培训中心的组织下，我们省外校长跟岗学习班一行赴江苏跟岗学习，分别到泰州中学和天一中学跟岗学习一周时间。整个跟岗活动安排着紧张有序，以课堂为中心，内容丰富，形式多样，严格要求而又不失人文关怀。十多天来，通过实地参观、深入课堂、认真听取学校介绍、与学校领导零距离交流等形式，我深刻感悟到泰州中学和天一中学先进的办学理念、清晰的办学思路以及学校鲜明的办学特色，他们各有风格，而在某些具体的管理策略上，又有着异曲同工之妙。冬日的江苏，寒气袭人，但心中的暖流在我的全身流淌，因为泰中和天一留给我的故事、经验和思考太多太多，这笔宝贵的财富让我受益匪浅，给我的学校管理生涯重新注入了无穷的活力之源。这段时间，我完全被激情和理性包围着，如饥似渴、充满激情地学习，而又不失理性地思考，大量地汲取、感悟、体验、反思，收获颇丰。他山之石，可以攻玉，泰州中学和天一中学的宝贵经验，有许多方面值得我校学习和借鉴。 一、我校基本情况 我校（广东第二师范学院番禺附属中学，简称为“二师附中” ）前身为番禺区市桥第二中学，创办于1996年，是市桥城区教育指导中心管辖下的一所普通高级中学，2006年被评为广东省一级学校，历史虽短，但因历经初中→职中→完中→独立高中的数次体制变迁，结构不尽合理，存在着诸多的功能性顽疾。为推进番禺区高中教育的均衡发展，区政府、区教育局解放思想，先行先试，牵手广东第二师范学院合作办学，利用番禺区教育局原有的基础设施和广东第二师范学院的科研、人才、管理优势，将我校更名为“广东第二师范学院番禺附属中学”，力求在学校管理模式、教师队伍建设和激励机制上进行探索，在评价机制方面进行创新，走出现实困境，实现跨越式发展、内涵式发展，将二师附中打造成在番禺有一定影响力，特别是在教师绩效管理上具有示范作用的学校，在此基础上，努力将二师附中建设成为管理科学、特色鲜明，在广州市乃至广东省具有一定现代教育管理示范作用的品牌学校。 学校占地面积125亩，建筑面积71000多平方米，目前，现有59个教学班，学生人数2964人，教师229人。 我校于2010年9月申报了“基础教育学校管理模式改革的探索与实践”这一省教育综合改革试点方案，后被省厅批复立项，成为全省屈指可数的基础教育综合改革试点单位之一。 经过一年的努力，紧张、有序、高效的学校行政运作模式与学校行政文化逐步形成，各年级、各职能处室规范运作，团结协助，初步彰显出“民主开放，科学高效”的管理特色，现代学校制度的雏形初显。广大师生认同度逐步提升，集体凝聚力增强，学校的社会声誉明显提高，家长及社会各界对我校的关注度越来越高，对学校未来的发展充满期待。 二、我校发展的优势劣势分析 优势与机遇： 1、把握改制升级的契机，可进一步盘活资源，发挥广东第二师范学院的智力支持作用以及番禺区教育局在人财物等方面的空前支持； 2、是全省屈指可数的基础教育综合改革试点学校之一，省、市、区及学校对改革项目的推进，将成为学校发展的催化剂； 3、教师队伍年轻，充满朝气和活力； 4、德育、教学常规活动扎实推进，初显成效。 劣势与威胁： 1、学校历经初中→职中→完中→独立高中的数次体制变迁，结构不尽合理，发展定位不清晰，存在着诸多的功能性顽疾； 2、教师士气不高，教师群体的职业精神和自我提升意识有待进一步加强； 3、缺乏公正、合理的制度，尤其是评价性制度和奖惩性制度； 4、区内外有一定影响的名教师数量偏少，缺乏品牌学科。 三、我校管理现状、自我诊断及改进策略 【工作块面一】办学理念系统与共同价值观提炼 【江苏经验】无论是泰州中学得“倡导负责任的教育”的办学理念，还是天一中学的“诚”字校训、“敬业奉献，崇尚科学，追求卓越”的“天一精神”等等，都被以各种形式外显于各种视觉文化和制度文化中，比如，天一中学的“诚信大道”，泰州中学的“负责任”理念无不体现在德育文化、教师文化等各个方面。泰州中学还举行“感悟泰中理念和精神主题论坛”系列活动。 【我校做法】更名改制后，我校的五年规划、办学理念、一训三风和学校精神已在教师中广泛征集，并经教师代表参与讨论，形成初稿，交由广东第二师范学院专家团队，由其调研、修订、凝炼，并形成完整的制度体系。 【自我诊断】原有的办学理念和一训三风缺乏足够的视觉文化、制度文化以及活动文化作为支撑，成为孤立的、可望而不可即的纯理念，而且办学理念、一训三风之间缺乏系统性。 【整改思路】办学理念外显与内化工程 1、按照协议书的规定，与广东第二师范学院专家团队合作，认真进行调查研究，及时凝炼出符合我校特色和发展要求的办学理念系统。 2、在全