1.3丰富的生活内容.docVIP

科目 社会 课题 丰富的生活内容 班级 初二（1）（3） 授课时间 9/9-9/13 教学目标 1、知识与技能：知道人类的需求市由低级向高级发展，随着社会经济的发展，人们的消费需求也越来越高；消费可以分为生存消费、享受消费和发展消费；丰富多彩的社会生活中存在着多元的生活方式。 2、过程与方法：对调查得到的数据资料进行定量分析，揭示事物内在的量化关系及其变化。 3、情感态度价值观：认识消费趋势的变化显示了今天生活内容的丰富多彩的实事，懂得在享受生活的同时艰苦朴素的优良品质也不能丢弃。 重点难点 重点：需求层次与经济发展的关系 难点：根据数据分析消费的划分 教学资源支撑 信息化资源：多媒体课件 常规资源： 本课时创新点 教学过程 （在此列出教学内容、教师活动、学生活动、意图说明） 师：回顾第一课职业的变迁中，职业的变化会引起社会的发展，那么引起职业变化的是什么呢？ 生：人们的需求 学生活动：说一说我们的需求有哪些呢？ 生：略 师：需求层次论是研究人的需求结构的一种理论，由美国心理学家马斯洛首创，马斯洛在1943年发表的《人类动机的理论》一书中提出了需求层次论。阅读书本P9“马斯洛需求层次论”。 师：大家都看过西游记，请问西游记的主人公一共有哪五位？ 生：唐僧，孙悟空，猪八戒，沙和尚，白龙马。 学生活动：讨论西游记团队5个人分别代表了马斯诺5个层次的需求。请问是如何对应的？ 生：略 师：1.八戒的需求是生理，激励八戒向前的因素主要有：食物、水、睡眠、健康 2.沙僧的需求是安全，激励沙僧向前的因素主要有：安全、秩序、自由； 3.白龙的需求是归属，激励白龙向前的因素主要有：友情、归属； 4.唐僧的需求是荣誉，激励唐僧向前的因素主要有：成就、尊重、欣赏 5.悟空的需求是自我实现，激励悟空向前的因素主要有：实现自我价值，包括学习、发展、创造力和自觉性 分析：西游记的5人团队取得成功的要素，在于针对每个人的需求给予满足，从而激励大家一路向西。 目的和价值观不一样，所以行为就很好理解。也因为大家的需求层次不同，在西行的过程中每个人的表现也截然不一样： 1.八戒偷懒 2.沙僧撮合 3.白龙无闻 4.唐僧哭啼 5.悟空拼命。 学生活动：说说你最像哪一个呢？你最想成为哪个？ 师：随着商品经济的发展，人们的物质需求发生了很大变化，如今社会生活越来越丰富，人们的选择也越来越多，今天，我们先来了解一下我们丰富的生活内容。 上海市民消费结构的变化 学生活动：阅读书本P10《案例》 学生活动：将表格中的项目按照“生理需求、社交需求、自我实现的需求”进行分类。 师：衡量一个国家生活水平的指标就是恩格尔系数，就是由生理需求占总消费比重多少决定的。 师归纳：要学会将不同的东西按照一定的标准或原则进行分类，任何分类都是相对的，比如：衣着类通常是为了满足胜利需求，若购置高档服装可能是为了社交的需求，或一身名牌也可能是为了增强自信心等，反映自身价值。 师：10年来上海市民的消费结构发生了哪些变化？ 生：以小组为单位，计算每一项消费支出在当年总支出中所占的比重，并将结果填入“做一做”。（居住这一条的数据可能是借房的租金。） 师：这些来源可靠的采样科学的数字背后隐含着丰富的内容，从这些数字可以显示出人们生活水平的提高。 学生活动：做一做第二题：比较各项支出在当年总支出中所占比重的变化，哪些变化比较大，哪些变化比较小，这些说明了什么问题。 师：食品和衣着的消费支出比重减小，而教育、住房、交通通信和电费等支出比较大。 师：这些变化的说明了什么？ 学生活动：朗读书本P10“消费类型”。 生：上海市经济飞速发展，市民的收入增加了，市民的生活水平和生活质量都有了很大的提高；也说明上海市民的消费结构在发生变化，消费支出正向享受型和发展性转变。 师总结：不同的经济条件和需求层次决定着人们的消费行为。我们消费行为和消费结构的变化反映了我们的社会生活日益丰富多彩。 课后作业（视班级实际情况设计分层作业） 预习《多元的生活方式》 教学反思 同济二初教学案