20102特色建设计划.docVIP

优化特色建设，促进区域发展，打造素质教育品牌 ——杨家泊小学2000——2010年度第二学期特色建设计划 特色是办学的高层次要求，也是学校办出品牌的有效途径。学校的办学特色表现为一所学校的风气、校园文化、校园群体价值观念和精神风貌。“以校为本，优化特色，建造和谐校园”这是我校提出的一个响亮的口号。随着社会的发展和生活的改善，人们普遍的认识到：中小学的艺术教育是对学生进行审美教育、提高审美素养的最主要途径。也是让孩子从小就在音乐、舞蹈的熏陶中受到美的教育，对开发儿童智力，培养孩子的高尚情操有着十分重要的意义。为了培养学生良好的形体，并能发展其肢体语言的表达能力，启蒙舞蹈意识，陶冶高雅的艺术情操。 一、特色教育发展目标 1、健全管理机制，落实校本课程 开设什么样的校本课程，才能让每位学生得到有个性的发展。艺术教育是素质教育的重要内容之一。学校领导反复研究讨论，结合学校实际情况，充分利用我校教师资源，发挥我校音乐教师特长，提出了“以舞蹈队为龙头，推动学校艺术教育”的口号。为了确保工作的正常开展和持续发展，学校成立了艺术教育领导小组，每学期有舞蹈队训练计划。学校还详细制定了舞蹈队常规管理制度，另外在人员安排、设备增添和行政管理上，也向利于特色建设工作开展的方面作了许多的倾斜，学校出台了一系列的奖励政策，落实具体措施，建立多种激励机制。所有这一切，都充分奠定了特色建设工作我们学校工作中的地位。该教师积极开展学校舞蹈队的教学工作，充分发挥其特长。每学期舞蹈队按训练计划长期训练，积极参赛，并参与社会表演。各类活动资料齐全。 2、利用橱窗、展牌、墙壁营造一个浓厚的特色教育氛围。 3、学校有坚持常年活动的三级舞蹈队，排练出具有较高水平的节目，并争取在区级以上获奖。 4、通过舞蹈特色为载体，有目的、有计划的展开系列活动，使学生在活动中愉悦身心，锻炼形体，也获得较高的艺术熏陶，为学校和社会培养优秀的舞蹈苗子。让学生在学习舞蹈的实践中体验美育内涵、提高审美素养。 二、抓实训练，建全特色建设组织机构。 推进“一校一品”校园文化建设的关键在教师，我校充分发挥教师在“一校一品”校园文化建设中的主导作用， 十几年来，我校在舞蹈特色建设上，采取了“以点带面，全面铺开，重点突破，多点开花”的指导思想，从校级舞蹈兴趣小组到班级舞蹈兴趣小组，最后参与率达到90 %，在庆祝“六一”儿童节四年级、六年级、二年级、一年级参与率达到100%，并且校成品舞蹈年年在丰南区各届艺术节比赛中取得了很好的成绩。 2、加强对特色教育的领导。 学校特色教育领导小组对学校特色发展进行长远谋划，制定相关教师的责任目标，协助刘凤霞老师组织训练，协调班主任与音乐教师的关系，保证活动时间，检查督导班级特色教育的开展，考核教师特色教育目标落实情况。 3、落实特色教育的梯队建设。 学校建立三个梯层的舞蹈队，第一梯队是低年级，练习舞蹈基本功，我们把培养对象集中在本校一二年级的学生，低年级学生软开度好，可塑性强，但对音乐的感受和肢体的表达能力则欠佳，因此在教学重点放在基本功的训练和舞蹈意识的培养。低年级学生注意力易分散，自我约束能力差，所以活动应以明确的纪律准则做保证，同时教学内容的选择要符合学生的实际情况，突出活动的生动性和活泼性，使教学适应该年龄段学生身心发展的特点。 第二梯队是特色教育骨干，各班均有一定数量的学生参加，排练普及的舞蹈，负责各班的训练，训练学生肢体的协调、柔软性等基本舞蹈技能，通过每课训练部分和表现力部分来培养学生对音乐的感受和舞蹈的意识，使每个学生都可在丰富音乐元素中获得肢体的发展和舞蹈意识的培养，并能在老师的指导下表演成品舞蹈。 第三梯队是校队，也是精品队，通过教师指导，培养学生舞蹈兴趣，发展舞蹈潜能，促进心健全发展，提高对舞蹈艺术的审美能力、表达思想、情意的创作能力。在集体舞和独舞等多种形式的舞蹈中，培养学生相互协作的能力，并独立地完成2-3个成品舞蹈，通过上述梯队建设，实现学校特色建设的可持续发展，争取在市、区级获奖。 4、实现特色教育与校本课程的相结合。学校把舞蹈开发为校本课程，并严格实施，班级每周开设一课时，选择适合学生年龄特点的活动内容，学生自主活动，骨干学生牵头，音乐教师指导，使学生把所学到的音美和其它学科知识融为一体，促进学生的特长发展。 5、实现特色教育与德育教育的有机结合。特色教育不仅能够活跃学生的生活，培养和发展学生的特长，更重要的是陶冶学生的情操，培养学生健康的人格。为此，学校把特色教育与德育教育有机的结合起来，排练具有校园生活的节目，开展系列比赛活动，让学生展示自己，教育自己，影响教育他人，使学校形成一个浓厚的育人氛围。 要使学校获得全面发展，一方面要继续给予压力，不断挑战自我，另一方面，要发掘特色的亮点，在质上进行提高，在量上进行拓展。使特色之间