5-雷锋小学第一党小组互相批评发言提纲.docVIP

雷锋小学第一党小组互相对照批评 发言提纲 1、于春波发言： 杨国忠：1、形式主义方面：学习的自觉性不高。存在以干代学的现象，特别是当工作与学习发生矛盾时，往往认为学习是“软指标”，可以往后推一推，从而导致学习的自觉性不高，而且学习的系统性不强，学习效果不佳。具体表现在，在进行学习时，有时会因工作忙而耽误，导致学习的内容不连贯，影响了学习效果。2、官僚主义方面：服务意识需要加强，注重团队合作。后勤是整个学校各项工作开展的主要对象和核心，作为管理者如何能够服务好教师，服务好学生，是其终生奋斗之目标。每天和师生们接触的时间很多，随着对他们生活学习的了解，我意识到自己原来所做的远远不够。 刘数：在形式主义方面：1、有时以会议落实会议。对于工作不能深入解读，科现各项工作第一时间的合理部署。对上级布置的任务习惯于当“中转站”、当“二传手”。2、表面文章问题有时存在。应付检查的时候有，由于工作繁多，容易将工作流于表面。 董晓丽：在形式主义方面：1、在提升思想觉悟上随大流，缺乏创新。没有深刻地重视到理论与实践的辨证唯物关系，缺乏系统性、经常性和针对性的深入学习。平时多关注时事热点，对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等重要理论知识缺乏系统的学习领会，理论联系实际不够，没有有效发挥理论的指导作用，使学习变得形式化、教条化，难以准确把握形势，还不能完全用马列主义、科学发展观的立场和观点分析问题，认识问题、解决问题的能力。2、业务能力、业务素质还不太适应工作的要求。业务能力有待提高。对常态化工作处于一种应付的状态，没有精益求精的态度；工作中不够主动，不能提前去思考和解决工作中遇到的难点；工作效率有待提高。?业务知识学习不够。日常工作中常用的统战政策与理论较为熟悉，但是准确性和系统性的把握还不足；对其他涉及本职工作的文章学习了解不够，涉猎的范围窄、认知程度浅，深入程度不够，仅仅是浅尝辄止，没有自己深入的思考。 李忠宇：奢靡之风方面：1、艰苦奋斗精神有所弱化。现在条件好了，不自觉就提高了生活和消费标准，淡忘了艰苦奋斗的光荣传统，勤俭节约意识减弱了。2、坚持学习党员干部廉洁自律的有关规定和自觉用党的纪律约束自己还不够，勤政廉政意识树立不牢，对不良风气和奢靡之事，纠结、麻木，有时甚至随波逐流。我不存在大吃大喝和沉溺娱乐享受的情况，但有时会出现过度消费的现象，对于喜欢的东西，花钱有时不注意节制。 形式主义方面：考虑个人的荣辱进退多了，考虑学校利益和全局利益少了。致使工作有时不够深入，满足于完成领导交办的任务，满足于面上不出问题，创新意识淡化，忽视了工作的积极性、主动性、创造性。 李玉红： （一）官僚主义方面：1、存在官僚作风行为。在实际工作中，布置工作多，设身处地为老师着想的少。存在着对于老师们很难解决的问题不能设身处地替老师们想办法，存在着落不落实是我的事，完不完成是你的事，这种思想。2、工作方式方法简单。工作中有急躁情绪，对具体工作指导的少。3 工作中有懒惰行为，对于 上级布置的工作有时不太积极甚至有的时候有消极情绪，在广大教师中发挥的模范带头作用不够. （二）享乐主义方面：1、有时安于现状，思想上存在“求稳多、求进少”倾向，对遇到工作任务重、工作压力大时容易产生焦躁情绪，有时存在“干累了，歇口气”的想法。2、创造性地开展工作不够，在解放思想，更新观念，创新工作方法和手段方面有所欠缺，忙于应付多、主动落实少，研究情况多、解决问题少，缺乏创造性开展工作，改革创新意识有待进一步增强。3、对个别解决比较困难的工作存在“等、靠”思想。 郭悦朗： （一）享乐主义方面：1、自己承担着教书育人的神圣使命，也了解“师者，传道、 授业、解惑”的重要内涵，但有时在教育教学压力大的情况下，心理会出现焦燥情绪。2、有时在工作中有惰性，面对学校布置下来的工作任务不能积极主动的完成。 （二）官僚主义方面：1、在平时的教育教学中，尽管自己是在认真努力的上好每一节课，力求让学生在课堂上能有所收获和提高，但对于自己在教学活动中的教育定位不够准确，对于学生来说，我就是权威的存在，平时上课过于严厉，不能很好的拉近与学生的距离，缺少与学生的交流和沟通。2、作为一名党员和教导主任，没能更加积极主动的与教师进行交流和沟通，在教育教学管理中对青年教师的教学指导和督促还不到位，解决问题的艺术性还有待继续加强，工作关系的协调缺乏深层的智慧。 杨国忠发言： 于春波：存在工作方法时而简单和对过紧日子思想有所淡薄现象。 刘数：存在学风不够端正现象和工作时有脱离实际等现象。 李玉红：工作中存在畏难情绪，时而急躁，还有安于现状现象。 李忠宇：存在工作不够开拓和工作有惰性情况。 郭悦朗：存在工作下基层意识淡薄和缺乏新动力现象，希望努力学习，尽快提高。 董晓莉：存在自觉学习意识不浓情况和工作有时候脱离实际现象。 刘数发