XXXX2012年反腐倡廉建设和反腐败工作计划.docVIP

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XXXX2012年反腐倡廉建设和反腐败工作计划

XXXXX中学2012年反腐倡廉建设和反腐败工作计划 我校为全面贯彻上级党组织反腐倡廉的会议精神,深入落实科学发展观,以党风廉政责任制为龙头,以完善惩防体系建设为目标,以深化作风建设为保障,坚决治理学校工作中存在的突出问题,扎实开展反腐倡廉的主题教育实践活动,为顺利实施“十二五”规划、加快推进“智慧教育”建设,为教育优先发展、科学发展,实现教育自身转型提升,服务经济社会转型提升保驾护航,现将我校反腐倡廉建设和反腐败工作计划制定如下: 一、指导思想 全面认真贯彻落实党的十七大和十七届四中、五中、六中全会,自治区第八次党代会,哈密地区地委委员扩大会,XXXXX委扩大会议精神,高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,按照第十七届中央纪委第六次全会提出的反腐倡廉工作部署,严格落实党风廉政建设责任制,严肃纠正损害群众利益的不正之风,认真解决涉及领导干部廉洁自律的突出问题,围绕中心、服务大局,开拓创新、狠抓落实,坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针,深入构建惩治和预防腐败体系,不断推进我校党风廉政建设和反腐败工作深入开展,努力营造和谐教育环境,为实现XXXXX教育事业又好又快发展提供强有力的政治和纪律保证。 二、工作要点 (一)落实党建工作责任制,切实加强党的领导 1、统一思想,提高认识。党风廉政建设作为党的建设的重要内容,我校领导班子要高度重视,把党风廉政建设与其他业务工作紧密结合,一起部署,一起落实,一起检查,一起考核,建立党政齐抓共管,我校要依靠群众支持和参与的领导体制和工作机制。 2、明确责任,抓好落实。按照中共中央新修订的《关于实行党风廉政建设责任制的规定》,我校主要负责人要认真履行第一责任人的职责,研究制定全年工作计划,明确党风廉政建设工作领导小组职责,我校主要领导签订党风廉政建设目标管理责任书,通过明确年度责任目标,层层抓责任制的签订和责任的落实,使党风廉政建设和反腐败工作横向到边、纵向到底,达到“谁主管,谁负责”,一级抓一级,一级对一级,一级对一级负责的工作要求。 (二)加强廉政宣传教育,营造廉政建设良好氛围 1、加强学习,增强党员干部廉洁自律意识。我校要认真安排部署党风廉政建设工作,深刻领会新形势下反腐倡廉的重要意义,加强对党员干部的教育,每季度进行1次反腐倡廉理论学习,廉政学习心得不少于2篇;学校党政主要领导带头上党课全年不少于1次,以筑牢反腐防线;我校要认真组织党员、干部原原本本的学习、掌握《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干原则》基本要求和内容,切实增强党员、干部清正廉洁的自觉性和主动性。同时,我校要结合自身实际,开展有针对性的专题教育活动,在潜移默化中教育领导班子成员及广大教师,增强廉洁自律意识和法制观念,引导广大师生树立廉洁、诚信、勤俭的良好品质,营造以“以廉为荣,以贪为耻”的良好校园文化氛围,努力推进教育系统廉政文化建设。 2、进一步宣传正面典型和先进人物。号召我校广大干部职工向先进单位和模范学习,同时培养树立本单位的先进典型,做到学有榜样,赶有目标,以推动干部职工自觉搞好文明优质服务,扩大社会影响力,树立为党旗争辉、为发展服务、为百姓造福的良好形象。 3、深入开展意识形态领域反分裂反渗透再教育活动。切实加强我校党员干部贯彻落实维护民族团结、维护社会稳定工作决策部署情况的监督检查,坚决查处违反政治纪律的案件,绝不允许散布同中央和自治区党委关于维护新疆稳定决策部署和政策措施相违背的言论,绝不允许散布不利于民族团结的言论,绝不允许编造谣言和信谣、传谣,对违反纪律的行为,绝不姑息迁就。 4、开展警示教育。我校每季度组织党员干部观看一次警示教育专题片,接受“现身说法”。使教育系统党员干部能从典型案例中吸取教训,举一反三,强化廉洁自律意识,促进党员干部勤政为民,廉洁奉公。 5、加大宣传力度,探索教育新形式。充分利用校园宣传栏、校园网、阅览室等传播渠道和阵地,宣传廉洁教育和廉政文化有关知识,发挥宣传工作在传播廉政教育中的积极作用,形成良好的廉政教育氛围。 (三)推进“廉政文化进校园”,确保廉政活动取得实效 1、进一步开展“廉政文化进校园”活动。我校要根据中学生的不同需求,积极组织开展多种形式的有影响力、有吸引力的校园廉政主题教育活动,开展廉政名言和警句书法、绘画比赛及反腐倡廉影视片及观后感征文活动。 2、开展“廉政文化进课堂”活动,努力提高学生廉洁意识。充分发挥课堂主渠道作用,利用主题班会、德育课和党课等把廉洁教育有机的渗透到课堂教育中。 3、开展“廉洁从教促发展”活动。我校以“师德师风健年”活动为契机,通过组织教职工学习《中小学教师职业道德规范》、《教师行为五条禁令》和《教师行为八不准》,观看电影、录像、参观学习、开展师德师风建设与讨论等形式,增强教职

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