“镜面对称”教学设计.docVIP

课题 镜面对称 第 1 课时 课型 　新授课 教学目标 1、通过学生观察、操作，初步认识镜面对称现象。2、通过学生活动，体会和感知镜面对称的特点。3、发展学生的空间观念，培养学生的观察力和想像力。 教学重点 镜面对称中两边图形的关系。 教学难点 镜面对称中左右方向相反。 教具实验准备 有关镜面对称的主题图、镜子等 教学环节设计 教师活动 一、创设情境，引入新课 1、故事导入：听故事：猴子捞月亮 猴子真的能捞到月亮吗？为什么？你能说说你的理由吗？ 2、你还在哪里看到这样能像井水这样照出另一个月亮的现象？ 3、出欣赏桂林山水画 4、揭示学习的内容。 二、小组合作，学习镜面对称 大家经常照镜子，你有什么发现呢？把你的想法在小组内交流。是不是这样呢？ 2、师出示对称图形的一半，对称轴紧挨镜面，水平或垂直放置，照一照。 为什么会出现完整图形呢？ 3、组织游戏活动——照镜子，亲自体验镜面对称。 1）讲明游戏的要求：两个学生为一组，一人拿镜子，一人照镜子。 操作活动一：照镜子，上下活动头部。 引导学生通过观察与操作，发现人与镜像上下移动的同向性，既头部向上，镜像也向上；头部向下，镜像也向下。操作活动二：照镜子，前后活动头部。 引导学生通过观察与操作活动，发现人与镜像前后移动的同向性，既头部向前，镜像也向前；头部向后，镜像也向后。镜子里的前后方向和实际的前后方向是一致的操作活动三：照镜子，左右活动头部。 引导学生通过观察与操作活动，发现人与镜面左右移动的逆向性。既头部向左，镜面反而向右，镜面反而向左。 4、猜一猜时间：师拿出时钟，面对大镜子，生猜时间，并说说理由，集体订正。 出示P71思考题第二题。先让学生独立完成再组织学生讨论交流。 钟面上的是什么时间，你是怎么知道的？把你的想法先在小组内说一说然后全班交流。 5、小结 三、熟悉镜面对称： 1、完成课本第69页“做一做” 2、做第71页的第4、5题。 3、照镜子，圈出镜子里的图像。 4、看镜子，写数字或时间。 学生活动 生说说猴子捞不到月亮的理由 学生举例说明自己看到的有关倒影的生活问题。 学生把照镜子的发现在小组内交流。(学生可能回答：一模一样，大小相同等) 学生参加游戏活动——照镜子： 操作活动一：照镜子，上下活动头部。 操作活动二：照镜子，前后活动头部。 操作活动三：照镜子，左右活动头部。 把观察到得发现小组交流，再全班汇报。 面对大镜子，生猜时间，并说说理由。 P71思考题第二题。学生独立完成后再讨论交流。 作业布置：游戏：照镜子。两人一组面对面站立，一人做动作，另一人表演镜子里的“像”角色。 板书设计： 教学后记： 1