“马工程”的实施与青年马克思主义者培养(LC特供).docVIP

“马工程”的实施与青年马克思主义者的培养 王先俊 一、关于中央实施“马克思主义理论研究和建设工程”的基本情况 （一）背景介绍 背景一：2004年1月5日《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》的出台。 这个《意见》由7个部分、27条组成。其中第4部分的标题就是“实施马克思主义理论研究和建设工程”，一共3条，即“加强马克思主义基本原理研究是繁荣发展哲学社会科学的一项极为重要的工作”（14条）、“加强毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想的研究对于我国哲学社会科学繁荣发展至关重要”（15条）、“组织编写全面反映邓小平理论和‘三个代表’重要思想的哲学、政治经济学、科学社会主义以及政治学、社会学、法学、史学、新闻学和文学等学科教材，进一步推动邓小平理论和‘三个代表’重要思想进教材、进课堂、进学生头脑工作”（16条）。这是“马工程”的正式提出。 有上可见，“马工程”是在《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》中提出的，所以要弄清楚“马工程”提出的背景，先要看这个《意见》出台的背景， 也就是为什么改革开放发展到2004年，中央出台了这个《意见》？ 首先，从认识上讲，我们党的领导人历来都是高度重视哲学社会科学的。 毛泽东指出：全党都要注意思想理论工作，有计划地培养马克思主义理论家和评论家，把理论工作搞起来。 人们为着要在社会上得到自由，就要用社会科学来了解社会，改造社会，进行社会革命。人们为着要在自然界里得到自由，就要用自然科学来了解自然，克服自然和改造自然。自然科学是要在社会科学的指挥下去改造自然界的。 邓小平说，我们国家要赶上世界先进水平，要从科学和教育入手，科学当然包括哲学社会科学。（1977年8月8日《关于科学和教育工作的几点意见》）“自然科学固然重要，要搞好，社会科学也很重要，文科，光有人民大学还不够，北大文科是有基础的，搞好文科是很有必要的。”（1977年10月22日邓小平同教育部和北京大学负责人的谈话） 江泽民同志多次强调哲学社会科学在建设中国特色社会主义事业中的重要作用，提出哲学社会科学同自然科学“四个同样重要”、“五个坚持”、“两个不可替代”。 “四个同样重要”：在认识和改造世界的过程中，哲学社会科学与自然科学同样重要；培养高水平的哲学社会科学家，与培养高水平的自然科学家同样重要；提高全民族的哲学社会科学素质，与提高全民族的自然科学素质同样重要；任用好哲学社会科学人才并充分发挥他们的作用，与任用好自然科学人才并发挥他们都作用同样重要。（2001年8月7日江泽民在北戴河同国防科技专家和社会科学专家座谈会上讲的） “五个坚持”和“两个不可替代”都是江泽民2002年7月16日在中国社会科学院建院25周年座谈会上讲的，即坚持以马克思主义为指导，坚持解放思想、实事求是，坚持“二为方向”和“双百方针”，坚持优良学风，坚持和改善党对哲学社会科学的领导。“两个不可替代”是说，在实践和理论的双重探索中，哲学社会科学具有不可替代的作用，哲学社会科学工作者是一支不可替代的重要力量。 十六大以来，胡锦涛同志为总书记的党中央更加重视哲学社会科学。2003年10月，十六届三中全会提出，要建设哲学社会科学理论创新体系，促进哲学社会科学和自然科学协调发展。12月胡锦涛在全国宣传工作会议上强调，要高度重视并切实抓好哲学社会科学学科体系、教材体系建设。 党的重视是多年来我国哲学社会科学发展的有力保证，也是《意见》能够出台重要背景。 其次，改革开放以来我国的哲学社会科学发展面临种种问题：这一问题主要是在较长一段时间里，人们的认识并没有统一到中央的认识上来，实践中存在着忽视和贬低哲学社会科学作用的现象。 哲学社会科学与自然科学是整个人类科学的两大组成部分，在人类认识世界和改造世界的过程中发挥着不同，但都很重要的作用。 在人类的历史上，一开始，从事哲学社会科学与自然科学研究的人往往都是“一身二任”的，古希腊时许多“智者”既是科学家又是哲学家或社会科学家，比如亚里士多德等等。后来，随着人类文明程度的提高，特别是工业文明的到来，科学研究越分越细，从事哲学社会科学与自然科学研究的两大群体之间在较长时间内，显现出明显的对立，一般讲即是“科学主义”和“人文主义”的对立。有些自然科学家觉得“科学万能”，认为人文社会科学是“玄学”，从事人文社会科学的人是“玄学鬼”，在人类发展史上更多的起着“破坏”的作用；哲学社会科学家则认为“科学”不能解决“人生观”问题，在我国上世纪20年代就曾发生过“科学”与“玄学”的论战。人文社会科学和哲学家们指责自然科学工作者是一具“僵尸”，不懂得人类的美好情感。 改革开放以来，随着“经济建设中心”的确立，科学技术是第一生产力的提出，科教兴国战略的实施，加之“文化大革命”对人