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美术学院 马原专业论文 我党三代领导集体对马克思主义学风的丰富和发展 二○一○年十二月 我党三代领导集体对马克思主义学风的丰富和发展马克思主义是我们党的指导思想，理论基础。在对待马克思主义的态度问题上，我们党曾经历过严峻的斗争考验，到底是全盘照搬呢，还是继承与发展?是言必称希腊式的教条主义、“百分之百的布尔什维克”呢，还是一切从中国的实际出发，走一条中国式的革命道路?这是斗争的核心。毛泽东同志旗帜鲜明地提出“反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。”第一次将学风问题与党风问题并列提出，并首次提出“思想路线”，将学风问题与思想路线联系起来，深刻地批判了本本主义，他说，这些“完全不是共产党人在斗争中创造新局面的思想路线”，他强调“学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题，是我们对待马克思列宁主义的态度问题，是全党同志的工作态度问题。”“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况”，“坚持本本主义的研究方法是最危险的”，“甚至可能走上反革命道路”。 ????毛泽东同志反复强调要建立“理论联系实际的学风”，他指出:“我们如果仅仅读了他们的著作，但是没有根据他们的理论来研究中国的历史实际和革命实际，没有企图在理论上来思考中国的实践，我们不能称之为马克思主义理论家。”他指出只有将书本知识和偏于感性的局部的实践知识结合起来，才能产生比较全面的知识。 ????毛泽东同志对党的学风建设的又一大贡献，就是明确提出“实事求是”的马克思主义学风。他说:“‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，‘求’就是我们去研究。”毛泽东的这一阐释，一是要坚持辩证唯物主义的认识论，要在认识客观规律的过程中，坚持探寻客观事物固有的规律性，找到其与周围事物的内在联系，以减少我们行动的盲目性。二是端正学风，用科学的态度对待马克思主义。坚持一切从实际出发，而不是从僵死的、脱离实际的条条出发，实现理论与实际统一，主观与客观的统一，共性与个性的统一。坚持这些统一，就是坚持了理论联系实际的马克思主义学风。 ????邓小平在反对个人迷信、“两个凡是”的斗争中，确立了“解放思想、实事求是”的学风 ????邓小平在继承毛泽东实事求是的马克思主义学风后，又丰富了“解放思想”的内容，这是他对我党学风建设的一大贡献。他强调:“解放思想，就是要使思想和实际相符合，使主观和客观相符合，就是实事求是。今后，在一切工作中真正坚持实事求是，就必须继续解放思想”。解放思想是实事求是的前提，实事求是是解放思想的核心。只有解放思想，突破一切陈规陋习，抛弃僵化、静止、片面的观点，才能实现主观和客观相符合，做到实事求是， 努力探索客观规律，遵循客观事物发展的辩证法，才使解放思想有了内在的根据。小平同志反复强调:“世界形势日新月异，特别是现代科学技术发展很快。现在的一年抵得上过去古老社会几十年，上百年甚至更长时间。不以新的思想、观点去继承、发展马克思主义，不是真正的马克思主义”。“解放思想就是要使思想与实际相符合”，“解放思想，是指在马克思主义指导下打破习惯势力和主观翩j的束缚，研究新情况，解决新问题”。“一个党，一个国家，一个民族如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那他就不能前进，它的生机也停止了，就要亡国”。邓小平同志在学风建设上的又一重大贡献，是用务实的态度来研究马克思主义，使马克思主义中国化，创造了当代中国的马克思主义，并开创性地用“三个有利于”回答了我们在社会主义建设中遇到的难题。小平同志强调:不能让马克思、列宁为100多年后社会主义建设设计答案，他指出:“真正的马克思主义者必须根据现在的情况，认识、继承和发展马克思列宁主义”。讲求实际、一切从实际出发的思想影响了小平同志，因此，他提出了在社会主义建设中要“摸着石头过河”，主张“白猫黑猫，逮着老鼠就是好猫”，主张学习、借鉴人类创造的一切成果来建设社会主义，反对教条地将社会主义与计划经济相等同，认为社会主义也有市场。在什么是社会主义，怎样建设社会主义的问题上，反对无为的争论，他指出:“改革开放迈不开步子，不敢闯，说来说去就是怕资本主义的东西多了，走了资本主义道路。要害是姓‘资’还是姓??‘社’的问题。判断的标准，应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。”这一切都是小平同志用务实态度，将马克思主义的理论与中国革命相结合，对马克思主义学风的创造与发展。 ????江泽民等第三代领导集体从讲政治的高度，丰富和发展了马克思主义学风 ????以江泽民为核心的第三代中央领导集体，在领导全党和全国各族人民进行社会主义现代化建设中，面对党内长期存在的“左”倾思想设置的新禁区，形成的新教条，造成的新迷信，坚持高举邓小