《信息化课堂中的合作学习》作业.doc

《信息化课堂中的合作学习》结业作业 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 语文 所教学段 小学 电子邮件 单位名称 第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成） 请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。 单元标题 科学精神 小学四年级S版语文第六单元，围绕着“科学精神”这一主题，从《一块特别的石头》、《地图上的发现》、《新型玻璃》、《人类的老师》4篇课文，让学生通过阅读，从课文中的科学家勤于思考、善于动脑、执著求索的精神，激发学生从小爱科学、立志探索科学奥秘的可贵品质。从而达到教学的目标，主要通过开展以下的合作学习活动来实现： 1、在单元学习开始前，让学生分组搜集关于课文中出现到的科学家的情况，认识这些科学家。 2、在单元学习中，对学生进行分组，让学生通过阅读、交流、讨论了解课文，感受科学家勤于思考、善于动脑、执着求索的可贵品质及善于观察的精神；在学生充分讨论后，选代表上台发言，说说小组组员的看法。 3、以“热爱科学”为中心，让学生以组为单位，进行深层次的合作探究，让学生打开通往科学的大门，感受科学成果给人类带来的便利，从而激发学生学科学、爱科学的思想感情。 第二步：合作学习目标（模块1后完成） 请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。 1、学习内容： （1）让学生了解更多科学故事，及故事里的主要人物形象，体会人物勇于探索大自然奥秘的执着精神。 （2）让学生认识科学成果给人们带来的便利。 （3）让学生领悟自然界中的生物给人类的提示，从自然界中的生物身上学习到更多的东西。 2、团队合作技能： （1）在小组合作中培养学生搜集信息能力； （2）在交流、讨论中培养学生语言表达能力和交流能力; （3）懂得使用现代信息工具进行信息交流及讨论。 3、世界公民意识： 学生在分小组收集信息，交流讨论，上台发言，说出自己的看法，就是一个工作流程。在工作流程中，学生需要考虑怎样才能收集意见，表达自己的观点，从而实现目标。在此，在这一过程得以锻炼，从而提升自己的学习效果。 第三步：合作学习活动设计（模块2后完成） 在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。 合作学习活动1： 要素 描述 目的 信息收集及整理 类型 小组合作分工完成 范围（时间、空间） 时间：3-5天；空间：不限 合作者 全体学生及小组成员 信息化工具 不限 请详细描述合作学习过程： 列出要收集的信息要点（如什么是陨石？李四光、魏格纳是谁？他们都具有什么品质？）让学生分组并自主分工去通过网络、书籍、身边人等多种途径去搜集信息，培养学生自主学习和合作学习精神。让学生在学习中了解更多，收获更多。教师也达到预期教学效果，学生学得轻松，老师也教得轻松，达到一举两得的目的。 合作学习活动2： 要素 描述 目的 培养学生收集信息的能力 类型 小组合作 范围（时间、空间） 一课时 合作者 教师、小组成员 信息化工具 电脑、书籍 请详细描述合作学习过程： 一、导入 师：同学们，你们见过大石头吗？如果你见到一在石头时，你是否会产生一些疑问呢？我国著名的地质学家家李四光小时候就对一块在石头产生了浓厚的兴趣，今天我们就来学习课文：一块特别的石头。 二、在小组收集信息并交流讨论 1、搜集李四光的资料，进一步了解李四光执著求索的精神。 2、运用信息化工具查找资料：陨石、地质学家、第四纪、冰川等词语。 3、从一块石头，到发现中国的第四纪冰川的遗迹，李四光取得这样特别的成果靠的是什么呢？ 4、各小组交流讨论收集到的信息，并整理有用的资料。 5、各小组选派代表上台向老师和同学汇报（期间教师可以在傍引导）。 三、教师运用PPT总结。 合作学习活动3： 要素 描述 目的 培养学生探索自然，研究自然，刻苦钻研的精神 类型 小组合作 范围（时间、空间） 时间：1-2周；空间：不限 合作者 各小组成员（每小组4-6人） 信息化工具 图书馆、能连接网络的电脑、QQ、微信 请详细描述合作学习过程： 经过前面的几篇课文的学习，我们感受到了李四光、魏格纳他们这些科学家的勤于思考、善于动脑、执着求索、勇于探索大自然奥秘的执着精神。所以，现在让我们以组为单位完成以下课后作业： 1、搜集还有哪些著名的科学家的故事，通过学习、思索，组织组员去讨论，去思考，感受科学家的那种勇于探索大自然的精神； 2、请选择一样事物进行观察，写好观察日记，把你在观察中遇到的不懂的问题在小组内、Q群里或微信中向好友提出并收集整理你从各种途径获得的信息。 3、小组交流你在观察中所获得的收