中国共产党领导和执政地位的确立及中国共产党科学执政民主执政依法执政.docVIP

思想政治2(必须)政治生活第六课 《中国共产党执政：历史和人民的选择》说课型教学设计 一、教学目标? 1．知识目标：（1）了解中国共产党领导与执政地位的确立不是自封的，是中国人民经历长期的实践郑重作出的历史性选择，是由党的性质、宗旨决定的。 （2）党的性质和宗旨的内容。? （3）认识中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心及坚持中国共产党领导的必要性和伟大意义。 ? （4）中国共产党有历史和法律赋予的执政资格，又有与时俱进的执政能力，坚持科学执政、民主执政、依法执政，依法执政是党的基本执政方式。 ? 2．能力目标：通过比较分析中国近代史上的各种政治力量和20世纪上半叶出现的具体三种建国方案，培养学生的比较鉴别能力，引导学生调查研究，收集资料，从实践出发。增强学生的独立思考和判断的能力。 ? 3．情感、态度与价值观目标：通过展示中国共产党领导我国人民创建新中国的光辉历程和中国特色社会主义现代化建设的伟大成就，及中国共产党与时俱进的执政能力这一系列事实和共产党人立党为公，执政为民的感人事迹，使学生深化对党的认识并且热爱党，努力学习党的基本理论，基本路线，基本纲领和基本经验，坚定走发展中国特色社会主义道路的信念。 ? 二、教学重点、难点? 1、国共产党领导和执政地位确立的根据。 确立为重点、难点的原因：抗日战争胜利后出现了三种建国方案，但最终以中国共产党为代表主张建立工人阶级的，以工农联盟为基础的人民共和国，经过新民主主义走向社会主义这一方案获胜，中国共产党的领导和执政地位确立。这是历史的选择也是人民的选择。所以这是教学的重点。同时由于学生缺乏必要的历史分析能力，而没有认识到这是一种历史的必然，在理解这个问题时容易认为是历史的偶然，是中共自我奋斗的结果。在教学过程中要让学生真正弄懂这一问题，而不是当作常识来记忆，有一定的难度。 2、国共产党坚持科学执政、民主执政、依法执政及三者关系。 确立为重点、难点的原因：无产阶级夺取政权不容易，执掌好尤其是长期执掌好政权更是不容易。党的执政地位不是与生俱来的，也不是一劳永逸的，面对新世纪国内外环境的深刻变化，提出了科学执政、民主执政、依法执政，体现了当审时度势、居安思危的忧患意识和执政为民、造福人民的责任意识。所以作为教学的重点。同时学生对中共执政集中概括：科学执政、民主执政、依法执政。容易把执政方式理解为十二方针，而不理解其真正含义及其它们之间的关系。所以在教学过程中这是难点。 ? 三、学法 高二学生已经具备较强的归纳能力、判断能力。因此我在教学中通过历史事实和现今中国翻天覆地的变化的事实，让学生主动去感悟、发表自己的观点并讨论，充分调动学生的积极性。 ? 四、教法 ?本科内容以理论为主，而对于理论的教法一般是灌输法，但这样又很难让学生有思想上的感悟。这就需要学生首先有感性上的正确认识，进而才能实现理性认识的深化。 情景导入法 利用现代信息技术，展现三组镜头、三种方案、三种执政方案、三个时间的具体内容，激发学生的兴趣，让学生通过老师提供的直观感性材料，真实地去感悟、分析、比较，从而到达理论上的认识情感上的升华。 讨论和讲授相结合的方法 在新课改的背景下，教师的作用不再是灌输者而是引导者。通过学生的讨论，激起学生思维碰撞的火花，学生之间的认识才可以得到交流，同时通过老师的总结和讲授，纠正学生认识中的一些偏差，深化其正确认识。 五、教学手段和课时安排 多媒体教学，课时为40分钟。 六、教学过程 1、 导入、师生互动（10分钟） 视频播放几组中国现代化建设取得的巨大成就的图片。 提问：在我们周围发生了哪些巨大的变化，在衣食住行方面列举自己这一代和父母，祖父母那一代的差别。为什么有如此大的差别？从而引出中共的领导和治国理政的智慧和能力。 2、引导学生预习教材63到65页的内容，并独自完成课本中的问题。（5分钟） 3、 教师重点讲授中共领导和执政地位确立的依据。（10分钟） 提问：在近代史上，中共和其它政治力量存在哪些根本上的区别？中共所做的为什么能得到广大人民群众的支持?根据学生的回答，教师给予适当的点拨和延伸，让学生认识到中国共产党的领导和执政地位的确立是历史的选择，人民的选择。 4、教师重点讲授中共的执政方式。（10分钟） 多媒体展示党的十一大到十七大会议的片断。提问：中共执政方式经历了怎样的发展历程？其发展所基于的历史条件是什么？通过学生的讨论和回答，使学生深化对中共科学执政、民主执政、依法执政的必要性和先进性的认识。并理解中国共产党执政方式的与时俱进及其审时度势，居安思危的忧患意识和执政为民，造福人民的责任意识。 七、总结 通过教师的讲授和学生的讨论及视频的观看，使学生理解了中国共产党的领导和执