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中职学校师生沟通中教师技巧 印江自治县中等职业学校 秦济 2010.2.10.? 摘要：师生间的良好沟通可以使教学工作事半功倍，在这个过程中，教师的作用是不容忽视的，本文就师生沟通问题中从教师的角度分析师生沟通的重要性，提出了改善师生沟通效果的对策。 关键词：中职学校、师生沟通、技巧、手段 沟通是信息从发送者到接收者的传递过程， 而信息则应是接收者所能理解的信息。师生之间的有效沟通指的是教师与学生达成彼此理解与认同， 实现预定教育目标的沟通， 是良好的师生关系维持与发展的基本手段。师生间沟通顺畅， 既有利于教师优化教育教学过程， 也有利于学生内化教育要求。 影响教师与学生有效沟通的障碍可能来源于教师方面，也可能产生于学生方面。由于教师在良好师生关系的建立中具有关键作用，因此，师生沟通一旦受阻，教师理应承担主要责任。鉴于此，笔者主要从教师的角度提出改善师生沟通效果的对策。 一、师生沟通的重要性 教学的过程是师生在交往和互动中传递知识的过程。这过程中，学生是主体，教师是辅助，两者必须相互配合，相辅相成，形成一种沟通和交流，才能完成教学任务。师生关系是学校生活中最基本的一种人际关系。良好的师生关系是教育效能产生的关键，它对于学生思想品德的养成、智能的培养以及身心和个性的全面发展都大有裨益。而良好的师生关系的建立则有赖于师生之间的有效沟通。师生沟通的重要性可见一斑。师生沟通不仅仅是促进教育产生效能的重要手段，事实上它本身就是一种教育。 现在的中职生，大多数是十六、七岁的孩子，他们精力充沛、好奇心及接受能力较强。可以说，他们对新异的事物、反常的现象、禁忌的东西等都有着强烈的好奇心，都能引起他们追根究底的欲望，有的甚至模仿、尝试，由于他们的经历有别于升入高中和进入社会的同龄人，心理发展有其特殊性。突出表现在：①有较强的失落感。未升入高中，考大学无望，进入中职学校，将来可能成为一线技术人员，颇感失落。②有较强的无助感。进入职业学校的学生，大多数学生基础知识差，良好的学习、生活习惯未养成，在中学时经常受到老师和家长的批评甚至打骂，无法倾诉自己的想法，颇感无助。③自尊心强，意志力弱，学习无目标，个人就业前景无方向，遇到困难不敢知难而进。④逆反心理强，在校老师不让做的事情偏想尝试，且不计后果。⑤网络时代的学生有他们自己的特点，他们经常接触数位科技，在某些方面他们所掌握的知识与信息已超过他们的教师，他们看到了教师的不足，这更加强了他们的反权威意识。若教师们还是动不动就拿出老师的架子，向学生施加权威，反而更加剧他们的反权威意识，并且也引起他们对教师的反感。中职生这些现状说明中职师生的有效沟通尤为重要，只有通过有效沟通，才能准确把握中职生的所思所想。教师只有不回避现实，不顺应现状，通过有条件的接受，师生通力合作，因人因材施教，并持之以恒，勇于创新，走向成功的彼岸。 二、中职学校师生沟通的技巧 ?? （一）、关怀、理解与尊重是中职师生有效沟通的前提 教学过程中，学生是主体，教师是辅助者，在师生沟通中，这一角色会不断变换。中职学校有很多学生都不愿主动和老师交流，所以，教师在师生沟通过程中起主要作用。要打开学生的“话匣子”，让他们说出自己的想法和见解。在师生沟通中要带着关情、理解、和尊重是教师必备的特质，它是师生进行有效沟通的前提。 仅仅只是从理论上了解学生的需要，对于要走出愁云惨雾的课堂危机的中职教师而言，犹如虽有百元大钞却无法兑付公车费，无济于事。 传统的沟通方式，如：一个学生上课迟到了，我们可以说：“你怎么搞的？为什么不早点？下次不准迟到。”或者干脆地说：“门外站着。”学生对老师不敢有半点怨言，只为自己迟到感到难为情。譬如，伟人鲁迅早年上学曾因给母亲买药迟到而在桌上刻下“早”字，本人小学四年级的一个同学曾因中午到家现做饭未赶上午休的铃声，被罚在教室外站一中午，事后无怨无恨。可同样的一件事，发生在今日，我们却简单不起来，学生要么当时跟你顶起来，要么一声不吭，心里恨你半死。那么今天师生如何沟通才能达到育人效果呢？要“关怀”而非“冷漠”；“理解”而非“说教”；“尊重”而非“霸道”。如上面的迟到一例，我们首先要顾及到学生的感受：“你为迟到难过了吧？我想你肯定有原因，能说说吗？”只有这样学生才感到你尊重了他，理解了他，接下来他才能心悦诚服地听你的批评指正。 ? 教师要尊重学生的人格，师生在人格上是绝对平等的。因为学生和教师一样都是独立的个体，都是“人”。一位贤明的教师对学生讲话的方式就像对家里的访客 。如果他的客人穿着鞋子躺在干净的沙发上。这位教师不会说：“你疯了吗？你怎么敢把你的鞋子搁在我干净的沙发上！马上把脚放到地板上来。如果再让我逮到一次，我就处罚你！……”事实上，这位教师会对客人说什么呢？他也许会这么说：“对不起，我担心沙发会被弄脏。”