中阳六中乔艳艳《艰苦奋斗开拓创新》九年级政治教学案例.docVIP

四个一评价材料：教学案例 ? ? ? ? ? ? 九年级第四单元第九课第二框 《艰苦奋斗 开拓创新》 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学??校：??中阳六中?? 姓??名：???乔艳艳??? 年??级：???九年级??? 科??目：??思想品德?? 编??号：???? ??? ? 《艰苦奋斗开拓创新》教学案例 背景介绍： 本节课是一节小班化教学研讨课，授课内容是新授课，采用了小组合作教学的模式来进行，通过本节课的授课来进一步研讨，如何在小班化背景下，提高教学的时效性。 上课过程描述： 新闻播报：新时代的开山爷——王振明老人 （事迹：年过古稀，自买工具，坚持7年义务修筑山路） （选择意图：呼应本课知识，同时也体现我们前面所学知识点） 新课导入：美国心理学家巴尔肯博士在一次与青年的座谈会上，让一个青年用最简短的语言写出自己的经历。一位满脸沮丧的青年写下了如下的经历：“——　！　。”即一个破折号，一个感叹号，一个大句号。巴尔肯博士看后，立即明白了是怎么回事。他略加沉思，用同样的方式写出如下回答：“、　……　？”即一个顿号，一个省略号和一个问号。 你们能猜出沮丧青年的“——！。”经历和巴尔肯博士的“、……？”其中所蕴含的意思吗？（同学猜想） “——！。”意思是说：我一直勇往直前（——），却只落得伤心自叹（！），最后只能一事无成（。） 巴尔肯的回答则是：青年时期只是人生旅途上的第一站（、），只要一站一站的奋斗下去（……），难道不会有美好的明天吗（？） 教师过渡：我们每个人都可能有美好的明天，但是都有一个前提，就是要去奋斗，今天我们就来探讨这个话题——艰苦奋斗，开拓创新。 自主学习，梳理知识：阅读课本，P118—123页的相关内容。（时间：5分钟） 活动一：寻找篇 谈古论今，寻找“艰苦奋斗”的足迹 古代；革命战争年代；社会主义现代化建设新时期：（学生分小组交流） （设计意图：通过交流，感受艰苦奋斗是代代相传的一种精神） 播放视频：2005年感动中国人物——黄伯云 （设计意图：感受新时期的艰苦创业精神，同事为下一个环节讨论艰苦奋斗的内涵埋下伏笔） 教师归纳：中华民族的发展史就是一部艰苦创业史 ，在不同的时期，艰苦奋斗精神都时刻存在，且不断地被发扬光大。几千年来，正是依靠这种艰苦奋斗精神，中华民族才历经沧桑而不衰，巍然屹立于世民族之林。 活动二：解读篇 小组讨论：关于在新时期发扬艰苦奋斗精神的问题，有这样两种观点： 观点一：艰苦奋斗就意味着过苦行僧式的生活。现在人们的生活水平提高了，没有必要把艰苦奋斗挂在嘴边。 观点二：艰苦奋斗，不仅是一种勤俭节约、艰苦朴素，反对铺张浪费、奢侈挥霍的生活作风和道德品质，也是一种不畏艰难、坚忍不拔、奋发图强、拼搏创业的精神状态和高尚情操。 你同意那个观点，理由是什么？（学生分小组讨论，派代表进行全班交流） （设计意图：引导学生充分了解艰苦奋斗精神的内涵） 讲解：艰苦奋斗精神表现为：坚定的信念与目标；不畏困难与挫折，永不言弃的态度 ；自强不息、昂扬向上的精神状态；勇担责任、开拓创新、无私奉献的品质；勤俭节约的生活作风。开拓创新精神是我们这个时代赋予艰苦奋斗精神的新的内涵。艰苦奋斗集中表现为创业精神。 设疑：改革开放以来，我国社会主义现代化建设已经取得了举世瞩目的成就，我们还需要进行长期的艰苦奋斗吗？提示：结合前面所学知识（小组讨论，全班交流） （设计意图：寻找本课与前面所学知识点的联系，引导学生用联系的眼光分析问题） 归纳：第一，这是由我国社会主义初级阶段的基本国情决定的。我国生产力水平还比较低，发展不平衡，人均国内生产总值在世界上还排在较后的位置。 第二，要实现全面建设小康社会的奋斗目标，巩固和提高目前达到的小康水平，为了实现各族人民的共同理想，把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。 第三，这也是建设社会主义精神文明所要求的。脱离国情的高消费，容易助长人们的享乐思想，滋生种种腐败现象，不利于精神文明建设。 所以，我们还需要进行长期的艰苦奋斗 过渡：我们作为民族精神的传播者、弘扬者和建设者来说，又该怎样传承艰苦奋斗精神呢？ 活动三：传承篇 学生反思：食堂的剩饭剩菜，学习上的懒惰，就易避难，有你的身影吗？ 我们在学习中和生活中又该怎么去发扬艰苦奋斗精神呢？（学生交流） 讲解：生活上：勤俭节约、艰苦朴素，合理消费，自觉抵制相互攀比的不良思想，反对铺张浪费、奢侈挥霍。 学习上：刻苦钻研，上课要认真听讲，作好笔记，认真完成各科作业，考试不作弊等等。 学生活动：评选班级的艰苦奋斗之星，并说出理由（全班交流） （设计意图：引导学生去发现身边的艰苦奋斗的典型，去学习这种精神，践行这种精神） 教师寄语：“——　……　！”希望同学们勇往直前，一步一