中国古代教育科举制度总结报告.ppt

第三章 中国古代教育科举制度 第一节 中国古代教育制度 官学制度、私学制度、家庭教育、中国古代的教育制度的特征及教育思想 第二节 中国古代科举制度 科举制度的发展演变、明清时代的三级考试、科举制度流弊与功过 第一节 中国古代教育制度 教育制度：是指国家制定的教育目的、方针以及教育设施的总称。 中国的教育制度有着源远流长的历史： 古代教育制度 一、官学制度 官学是由官府开设的各类学校。最早在夏代就已有了正式的学校，这是教育制度形成的重要标志之一。此时期奴隶主贵族垄断学校教育，平民无受教育权利。 1、建立期（“学在官府”） 夏代：奴隶主阶级的成员在官学中接受教育，包括生产技能的学习和武士教育。 商代：学习文字知识，并接受“六艺”等文化技能教育。 2、发展期 汉代：“独尊儒术”促进了官学的进一步发展，此时期官学教育内容以传授儒家经典为主。 中央官学：太学、鸿都门学、四姓小侯学 地方官学：在郡国设学、县邑设校，乡设庠，村设序。 魏晋南北朝：西晋设国子学和太学。南朝刘宋设立儒学、玄学、史学、文学四馆进行分科教学，视为官学制度的一大创举。 3、繁荣成熟期 隋代：中央设国子寺，下辖五学。包括国 子学、太学、四门学、书学和律学。 唐代：中央设国子监，下设六学。在隋代 基础上增设了算学。学制多为9年。 地方官学主要有府学、州学、县学 三级学校。 宋代：承袭唐代，国子监又增设了武学、画 学、军监学等。地方设州学和县学。 4、衰亡期 明清时期，学校在社会上得以普及，但学校已沦为科举考试的附庸，丧失了教育的职能。 明代： 中央官学—设国子监，有北京、南京两监。学生统称为“监生”。学制4年。 清代： 中央官学—设国子监，仅北京一监，各方学校输送来的称“贡生”，直接招收的称“监生”。学制3年。 思考：中国古代官学制度的特点。 二、私学制度 中国历代由私人开设的各类学校统称为私学。 春秋战国：孔子首开私人讲学，招收不以出身为限，实现了平民教育的普及，主要讲授儒学。与儒学并行的还有墨学（生产技能、几何学、力学、光学），此时期“学在四夷”之风盛行。 汉代：启蒙教育、《孝经》学习和巨儒讲经三种基本形式。汉以后私学成为封建时代学校教育制度的重要组成部分。 唐宋：采用经学家私人授徒的方式，如韩愈、颜师古、胡安定等学者型官员开展的私学实践。此外还有另一高级形态的私学在宋代蓬勃发展，即书院，以讲解理学为主。 元明清： 三、家庭教育 我国的家庭教育最早始于西周，至春秋逐渐形成系统的家庭教育。孔子被视为家庭教育的鼻祖。 我国最早的一部家庭教育专著——《颜氏家训》，由南北朝的教育家颜之推所撰，共20篇，包括教子、勉学、兄弟、治家、风操、涉务等篇目，涉及封建家庭教育的各个部分。 讨论：当代家庭教育涉及到哪些内容？ 第二节：中国古代科举制度 科举制度是中国封建王朝设科考试用以选拔官吏的制度。初创于隋代时期，形成于唐代，一直延续至清末，存在了1300多年，是中国历史上延续时间最长的制度之一。科举制度对于这一漫长时期的政治、经济、教育制度及知识分子的学风都产生过重大影响。 一、科举制度的形成 夏商周：世卿世禄制 春秋战国：选贤任能的客卿制 两汉：察举征辟制 魏晋南北朝：九品中正制 隋唐：科举制 二、科举制度的沿革 隋代：隋炀帝时期开设进士科，用诗赋、试策进行公开考试，这是科举制确立的重要标志。 唐代：科举考试种类分为常科与制科两种。常科每年举行公开考试，考试科目包括：秀才、明经、进士、俊士、明法、明字、明算等50余种。制科是皇帝临时设立的科目。 宋代：科目以进士为重，增加殿试，由皇帝亲策，三年一考。 明清：科举仅进士一科。试卷以八股文体写作。 “春风得意马蹄疾 一日看尽长安花” —孟郊 探花宴 琼林宴 桂 榜 连中三元 四、科举制度的历史作用 积极影响： 促进了公平的竞争机制 促进了教育的发展 促进了儒家思想的传播 促进了诗文创作 负面影响 思想的同化和僵化 主体意识的丧失 谢谢大家 明代八股文小常识： 明代科举考试的内容以理学的观点指导为文，文章须分为八个部分，即：破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股和束股。从起股以下，每部分用两股排偶文字，限定字数，故称为“八股文”。 蒙学读物之百家姓： 蒙学读物之三字经: 人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，