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努力提高你的思维品质 ——2009年江苏高考作文评述 南京市第五中学 蔡建明 ? 江苏的高考让整个社会都“时尚”了一回，也“郁闷”了一回。专家们为把“时尚”弄明白，很是费了一番工夫。阅卷的老师们更是痛苦，同学们的“时尚”五花八门，是耶，非耶，好难判断。于是，文章能否“切题”，“切入”到怎样的深度成为文章分类的关键。不知道什么是“时尚”，不能切题，就只能归入四类、五类卷，这类文章占相当大的比重，以至于均分只能在46上下徘徊，创近几年来的最低纪录。究其原因，很多人认为，命题尤其是提示语产生了一些负面影响，或者说是误导，但根本的原因是这一类考生欠缺基本的语言理解能力，一直以来就存在这样的问题，只不过今年表现得尤为突出并且人数多了一些而已。真正令人忧虑的问题不是理解力，普遍的问题是：缺乏良好的思维品质。 阅卷结束后，阅卷组的专家们在媒体上品评优秀作文时说，今年高考优秀作文，显示了良好的语文素养和随机应变的特殊智慧；特别是体现出良好的思维品质，从而在堪称复杂的“题意”范围内，在特定篇幅、时间的限制下，从某种独特的角度，诠释了自己对“时尚”品评后，得出了“味道”。但专家们没有说这部分作文占多大比重，实际情况是，相比较往年，这类文章越来越少，找到这些作文并且甄别确定下来就不容易。大量的切合题意的文章没有亮点，平庸乏味，浮浅飘忽，看不出思考的痕迹，更谈不上深度。如果我们不能克服这些问题，不重视良好思维品质的养成，我们就不能在正确理解命题意图的前提下将分数推进到均分以上，当然，正确理解题意就不大可能。 命题要求以“品味时尚”为题写一篇文章。其中，按阅卷《细则》的解释，“品味”有名词和动词两种理解。放在这道题目中我们只能视为动词。①尝试滋味，品尝。②仔细体会，玩味。其实“品味”是中国文化中的味觉隐喻，习惯上理解为鉴赏、评价或判断。考虑到“品味”二字强烈偏向理性的选择和“文体自选”写作要求之间的矛盾，我们认为这里的“品味”从记叙文写作的角度来说，可以理解为“体验”、“感悟”；从议论文写作的角度来说，可以理解为“体会”、“品评”。这一解释意味着，“品味”要表达一种认识，直接指向思维的能力。“提示语”则更为明确，提出了一组对立的概念，要求区分美与丑、雅与俗、好与坏，审视“时尚”的衍变，更为明确地提出了思维要求。 ? 一、学会整体思考：建立文字的内在联系 ? ①船长说：“品味时尚，就是在大海中把握航向”。…… 史蒂夫说：“品味时尚，就是在金钱泛滥、人情冷漠的今天更加重视友谊与合作”。…… 张亚勤说：“品味时尚，就是躲开父母的呵护，养成独立的习惯”。…… ②时尚之门，善良之心。 时尚总是层出不穷，千变万化着，而善良也总是不断被人们探索着。…… 善良作为一种时尚，永远也不会被时代淘汰。…… 在这个千变万化的世界上，我用一生的时尚去探索善良，品味时尚。 ③长脸是李咏的时尚，勤劳、淳朴是农民工的时尚，实在是爸爸的时尚。 面对这三个片段混乱的逻辑，李咏看到了自然会晕倒，你也许会掩口而笑，或许会瞠目结舌不知所措。怎么就能把这些毫不相干的事物凑合在一起呢？即使可能存在内在关联，也需要借助某个载体一步步印证，建立联系。不仅如此，文章中段与段之间也没有任何联系，实在不能成文。比如第一篇文章，它是从应该怎么做的角度立论的，三个分论好像是三个角度，但是没有共同的指向，有虚有实，有大有小，难以并列。还有一类文字出现的频率很高，也是强行扭结，让你很无奈。“妈妈打扮得很时尚送我上学或到学校看我”；“妈妈买了时尚的伞，要下雨了，我没有带，妈妈送过来了”；“在学校，别人时尚我不时尚，回家让妈妈给钱买时尚东西”，于是我品味到了母亲的爱。打扮时尚与送我上学有什么内在关联呢？没有。当然，品味母爱本身就不是“时尚”。 在嗤笑这种文字的时候，对同学们来说，应当引起高度警觉，下笔写作之前，要思考每一部份文字的之间的关联。而老师的心应当是沉重的，因为这种状况我们有着不可推卸的责任。可能我们不愿意承认，12年的训练，我们恐怕没有教会学生思考，不，应该说，没有让学生想思考，这才有了令人啼笑皆非的文字。一定意义上，是我们剥夺了学生思考的“权力”。有位老师说过，学生为什么不思考？因为老师经常会代替他们说出他们需要的思考；学生为什么不思考？因为老师从来也不让他们充分地思考；学生为什么不思考？因为老师从来不理会他们的思考，……。阅读课堂上，我们讲多了；写作训练上，技能意识太强了。久而久之，学生的思考就有了惰性，不想进而不会思考了。人类一思考，上帝就发笑！今后，愿我们学生思考的时候，老师不会发笑！ ? ④时尚到处都有，种类很多。我们品味时尚则要分辨好坏，不能盲目跟从，要有自己的辨别能力。好的时尚值得我们细细品味，而坏的时尚只能品味其中好的部分，不能全部品味。 ⑤品味时尚，会让我们不断地创新。时尚总是层出不穷的，