化学式计算教案.docVIP

课题名称：有关化学式计算 教材版本：北京版 教师姓名：张立平 学校：密云大城子中学 一、指导思想与理论依据 有关化学式的计算,包括计算物质的相对分子质量、计算组成物质各成分元素的质量比和质量分数等。这是初中化学里首先遇到的计算内容,是化学计算的基础,历来被初三学生认定为初中化学中的难点之一。 而近两年中考对化学计算的考查既有“弱化”又有“强化”.所谓弱化，是指不再在那些人为编造的、没有实际意义和应用价值的问题上设置障碍，故意为难学生，总体上降低了计算题的难度。强化的是运用化学计算这个工具去考查学生解决生活、生产中的实际问题的能力,特别是在具体情景中综合运用所学知识分析和解决问题的能力. 二、教学背景分析 教学内容分析 本节课是《北京市义务教育课程改革实验教材》第六章的第三节。这一章在初中化学学习中具有承上启下的重要作用，而这一节课是学生在初中化学中首先遇到的化学计算内容，地位是非常重要的。 （二）学生情况分析 学生对化学式的含义有了初步认识，因此能够通过相对原子质量来计算分子的相对质量，可谓水到渠成。不过学生对这些概念的认识还非常肤浅，同时这些学习内容也距离学生的实际生活比较遥远，比较抽象，学生很难同化新知，许多学生已经出现了厌倦失落情绪，这就决定了教学中仍然要循序渐进，让学生达到目标。 （三）教学方式与教学手段说明 本节课使用问题探究的教学方法, 通过分组进行探究让学生体会化学计算。在探究过程中，进一步激发学习兴趣、提高 密切联系生活实际。 三、本课教学目标设计 知识与技能 1、从化学式的意义出发，掌握化学式的三种基本计算：计算相对分子质量，计算物质组成元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数。 2、能利用基本计算解决实际问题。 过程与方法 通过合作探究的练习学会化学式的三类基本计算 通过合作探究总结化学式计算的基本关系。 3、解决与化学有关的简单实际问题。 情感态度与价值观 1、保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，进一步激发学习化学的兴趣； 2、通过小组合作探究学习，增强学生的团队意识。 3、体会化学从生活中来到生活中去意义 四、教学过程 教学 环节 教师为主的活动 学生为主的活动 设计意图 时间安排 温故知新 【展示】 H2O 化学式 引导学生回顾之前学过的有关化学式的意义，除了宏观和微观含义，化学式有没有数量含义呢？ 回顾并迅速答出化学式宏观和微观的含义 在学生已有知识基础上创设情景，激发兴趣 5 合作探究 给出H、O的相对原子质量，要求学生完成第1题 巡视，发现学生能计算，但分不清计算的是什么，鼓励学生合作探究 让学生板眼展示自己的方法， 总结出化学式计算的依据和方法 完成学案上第2题 完成学案上第三题中考链接 思考讨论 可以求和，做比，还可以球部分与整体的关系 依据化学式的意义，可进行相关计算 思考，并有学生回答 培养学生合作学习的精神，开发学生思维,为引出化学式计算做铺垫 学生自己总结的印象会更深刻 30 学以致用 化学式计算在生产生活中的应用 完成学案上学以致用的第1题 教师先引导学生对标签进行分析：1.看标签——找化学式 找数量 2.找关系量 学生思考，倾听标签题的分析过程 思考完成五个计算题 巩固三种计算 培养学生解决实际问题的能力 8 小结 今天你学到了什么？ 布置作业：拓展提升题 学生回顾所学知识 培养学生思维整体性 2 附：化学式计算的应用学案 【学习目标】 掌握有关化学式的三类计算 会结合标签完成相关计算 【温故知新】 写出化学式H2O的含义是那些？ 【合作探究】 1.结合H2O的含义及H、O的相对原子质量（H-1；O-16），试写出H2O的数量意义 ①____________________________________； ②____________________________________； ③____________________________________； ____________________________________ 2.请你试总结化学式计算的依据和方法？ 3.中考链接：（07课标） 26. 饮料中的果味大多来自酯类。丁酸乙酯（C6H12O2）是无色具有菠萝香味的液体，常用作食品、饮料的调香剂。下列叙述中，正确的是 （ ） 丁酸乙酯是由20个原子构成的 丁酸乙酯的相对分子质量为116g 丁酸乙酯中碳、氢、氧元素的质量比为18：3：8 一个丁酸乙酯分子中，碳、氢、氧原子的个数比 为3：