北师大版《阅读大地的徐霞客》导学案.docVIP

阅读大地的徐霞客（A） 五年级语文学科导学案 主备人： 授课人： 学生: 课题：《阅读大地的徐霞客》导学案 课型：问题生成课 问题解决课 【学习目标】 1、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里。 3、进一步培养学生的概括能力、快速通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思 ?让学生说说自己的见解。 【交流协作】 1、“阅读大地”怎么理解?？ 2、徐霞客在阅读大地时遇到了那些艰险？ 他是靠什么克服的？结果怎样？? 3、课文以什么为线索写的？ 你认为徐霞客是一个怎样的人？“奇人”“奇书”怎样理解？?? 从徐霞客身上你读懂了什么? 【展示激励】 1、各组学生激烈讨论。? 2、各小组学生积极展示，其它同学互相补充。???????? 3、展示学生讲解清楚。? 4、其它学生大胆补充。 【达标测评】 1、会读会写 （1）补充词语，并抄写： （?? 　）（?? ）不群?　 ?旅途（　 　）（　 　）　?? 不（　　）而（ 　） （　　　）江五（　 ?）　? （　 　）而不（　 　）　　　锲而（　 　）（　 　）　 （2）借助工具书给画线的字注音： 囊（?? ?）空如洗?????栖?（ ?）身洞穴（ ）?? 盗匪横（??? ）行???? 2、深入阅读，看看文章中哪些地方都用到了对比手法写出了徐霞客是位“奇人”？这种写法对于彰显人物起到了什么作用？ 有感情的朗读课文，说说你的疑问（我的思考）还有：?_________________________?? 把你搜集的徐霞客历险的小故事讲给小组同学听。? 问题生成 四、走进文本（第二课时） 自由读第三、四、五自然段，想想徐霞客人还“奇”在哪里？找出重点句子谈体会。 1、学生自由读课文，教师检查读书情况。 2、小组讨论后交流。 所谓“功夫不负有心人”，经过三十多年的千辛万苦，最终他完成了自己的愿望。 请自由地读课文指读第八自然段，想想这本书“奇”在哪里？ 1、学生自由读课文，教师检查读书情况。 2、汇报交流。 3、现在你知道课题为什么说是“阅读大地的徐霞客”了吗？你觉得徐霞客是一个怎样的人？ 【交流协作】 关于徐霞客“奇人”、“奇事”的故事很多，大家还知道哪些？ 【展示激励】 1、各组学生激烈讨论。? 2、各小组学生积极展示，其它同学互相补充。??????????? 3、展示学生讲解清楚。? 【达标测评】 1、修改病句 （1）一步一步走遍了半个中国。 （2）徐霞客忍痛持续西行。 2、句子加工厂 （1）谁都有父母兄弟，谁都有妻子儿女。（改为反问句） （2）老战士焦急地看着天，又看着我说：“我背你走”。（改为转述句） （3）太阳升起来。（改为拟人句） 3、在括号里填上恰当的关联词语 （1）（ ?）他荒野露宿，栖身洞穴，（ ?）仍要“燃松拾穗，走笔为记”。 （2）（? ）旅途劳累，道路艰难，（ ?）他还要坚持目标，继续他的研究工作。 （3）《徐霞客游记》（ ?）是一份很有价值的科学文献，（? ）是我国上水文学的不朽的杰作。 板书设计： 阅读大地的徐霞客 　　　　　　　　　　　　　　　　　卓尔不群 　　　　　　　　　　　　　　　　　雄心壮志 　　　　　　　　　　　　　　　　　不畏艰险　　奇人：千古奇书——求真求实 　　　　　　　　　　　　　　　　　锲而不舍 教学反思： 阅读大地的徐霞客（B） 五年级语文学科导学案 主备人： 授课人： 学生: 课题：《阅读大地的徐霞客》导学案 课型：问题生成课 问题解决课 【学习目标】 1、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里。 3、进一步培养学生的概括能力、快速通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思 ?让学生说说自己的见解。 【交流协作】 1、“阅读大地”怎么理解?？ 2、徐霞客在阅读大地时遇到了那些艰险？ 他是靠什么克服的？结果怎样？? 3、课文以什么为线索写的？ 你认为徐霞客是一个怎样的人？“奇人”“奇书”怎样理解？?? 从徐霞客身上你读懂了什么? 【展示激励】