北码小学“中华颂经典诵读行动”实施方案.docVIP

北码小学“中华诵?经典诵读行动” 实施方案 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观为指导，以弘扬中华优秀传统文化、传承民族精神为目标，以“中华诵?经典诵读行动”和经典诗文课程为平台，努力提高广大少年儿童的语言文字应用能力，为全面推进素质教育，促进学生全面发展做出贡献。 二、工作思路 按照语委办和教育局“中华诵?经典诵读行动”活动要求，积极稳妥地开展经典诵读活动。活动中，要遵守“三条原则”，做到“四个坚持”，通过“五条途径”，抓好“六个落实”。 （一）遵守“三条原则” 第一，不重形式重过程，不求数量求质量。要求面向全体学生，坚持全程参与，在背诵和书写古诗文中提高素质，发展能力。要正确处理背诵与理解的关系，不能把背诵经典诗文转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习经典诗文的质量。 第二，要与书香校园建设相结合。经典诵读行动是书香校园建设的重要组成部分，是书香校园建设的突破口和落脚点，按照书香校园评价标准开展书香校园创建工作。 第三，要与文明礼仪教育相结合。诵读经典可以将智慧和德性融为一体，通过口诵心惟，日积月累，来实现个人道德文化修养由量到质的提升。诵经典、习书法、尚礼仪、学做人是经典诵读行动的根本任务所在。 （二）做到“四个坚持” 全员性——全体干部和各科任教师要加强学习，提高诵、写、讲水平。鼓励学生参加规范汉字书写比赛、各种征文大赛、经典诵读大赛和各级各类演讲、吟诵比赛等，要求每个学生都能在班内上台诵读、表演，每个班级都能参加学校的集体诵读展示。人人参与，人人锻炼，提高学生的审美水平和心理素质，提高其普通话水平和口语表达能力。 规范性——坚持科学规范地管理“经典诗文诵读”研究活动，做到教材规范，使用规范，指导规范，活动规范，评价规范，管理规范。 长期性——坚持把“经典诗文诵读”纳入学校教育教学工作，学期初有计划，期末有总结，诵读指导教师按计划每月召开交流研讨会，发现问题及时解决。 应用性——坚持学以致用。经典诗文文质兼美，意蕴深远，有些极富哲理，益于立人立德。诵读经典，贵在学以致用，贵在在生活中践行。通过家校联系，社会反馈，学生作文等反馈检阅诵读效果。 （三）通过“五条途径” 听，即听广播、听录音。利用课前时间，学校播放古诗文诵读录音或古诗文清唱，供学生欣赏；开设“校园之声诗文小广播”，由广播站的播音员播音，其内容有诗文朗诵、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事等。 读，学生要尽量做到每天有固定的读诵经典时间。通过教师领读，学生互动朗读等方式，让学生读出经典的蕴涵。 写，让学生做诗文卡、办手抄报、制诗文集，练习规范汉字的书写，提高学生的书写能力。 讲，学生在背诵古诗文的基础上，讲解诗文的大意和所描绘的形象，讲诵读诗文的感受、心得和体会，讲诗文的意境、情感和韵律。 赛，即按班级举办诸如“古诗文背诵大王”、“古诗清唱”、“诗句接龙”、“古诗配画”等活动。并积极参加全国规范汉字书写比赛、“诵读经典爱我中华”活动大赛。 （四）抓好“六个落实” 时间落实。在开设经典诵读活动时，要注重学科渗透，在语文、地校、综合实践等课程中融入诵读内容；在地方课程（传统文化）中设置经典诵读课时。 辅导落实。各班的语文教师为该班学生诗文诵读辅导教师，帮助学生弄懂诗文的读音、大意、意境以及写作背景。要将经典诵读与礼仪教育、感恩教育、艺术教育、社会实践活动紧密结合起来，积极开展诵读践行活动。 内容落实。学生要尽量做到每周背诵两首诗词或一篇古文，并建立一个诗文集，收集自己背诵的古诗文。将诵读活动科学地融入游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见活动之中，经常在小组、班级开展演讲赛、接龙赛以及擂台赛等形式新颖的诵读比赛，使诵读形式丰富多彩，激发学生的诵读兴趣。 任务落实。校长负责整个活动的宏观调控和行政指导，教导主任、副主任负责组织实施和诗文诵读的技术指导、班主任和语文教师负责活动的具体操作。 管理落实。对经典诵读活动的规划、操作、评估等各环节都要坚持高标准、严要求。在检查方面要按学生自查、教师检查、教导处抽查三个层次稳步进行。各班要建立诵读记录簿，每次由指导教师签名记录。学生要有专门的诵读笔记，要定期写出读后感。学校将不定期抽查，成绩纳入班级考评。 评价落实。学校把各班开展“古诗文素养”活动及竞赛成绩列入学生思想品德考核中，真正达到读书育人的目的。 三、活动开展 利用班团队会、社团活动，围绕经典鉴赏、诵读艺术及书写技能培养、展示，开展生动多样的主题活动、竞赛活动、展示活动等。要借助家长会这一平台，让诵读、讲解和书写走进社区、走进家庭，在学校和家庭营造书香氛围和良好的教育环境。要培养学生“晨读、午写、暮省”的良好习惯，让学校书声琅琅，翰墨飘香。 在清明、端午、七夕、中秋和重阳等祖国传统节日、纪念日开展宣传和诵读活动，组织诵读比赛和展演，多