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山东科技大学环境科学与工程系专业必修课 恢复生态学 Restoration Ecology 参考书推荐 教学情况介绍 教学目标 通过该课程的学习，强化生态学基本理论知识，掌握恢复生态学的重要概念、核心思想、理论框架和关键技术，并能应用所学的恢复生态学知识进行生态系统保护和管理。 教学量安排 （共8周） 共16次课，其中14次课堂讲授，2次复习。 课程考核方式与评价结构比例 平时成绩占20％（其中考勤和作业各占10%）； 期末闭卷考试，考试成绩占80％。 内容提要 第一章 恢复生态学概论 第二章 生态恢复的理论基础 第三章 退化生态系统的成因 第四章 生态系统恢复目标 第五章 生态恢复实践 第六章 全球变化与生物入侵 第七章 生态系统管理与可持续发展 第八章 恢复生态学理论与实践挑战 生态系统退化与生态恢复 生态系统退化是当前人类面临的一个全球性生态问题 全球有近20亿hm2土地（是美国和加拿大面积的总和），承受着人类造成的退化，使得近10亿人口的生活陷入危机。每年还有2000万hm2耕地不是退化到无法耕种，就是被城市扩张所侵吞。 非洲和亚洲60%的面积受到土地退化的影响，欧洲约为11%，北美洲大约8%(联合国千年宣言)。 生态系统退化 必威体育精装版报道：环境污染导致青蛙变性，1/3蛙类面临灭绝 法国媒体2月28日报道称，环境污染对生态系统与动物性别的影响，如今在实验室有了最明显的证据。瑞典进行的一项新研究表明，雄性蝌蚪在类似自然界中含雌性激素的污染物环境下，最终会长成雌性青蛙。 模拟欧洲、美国与加拿大等国的工业污染环境，并将三组蝌蚪喂养在含雌性激素污染物的环境中，以研究青蛙性别的改变。在实验前，三组蝌蚪中雌性的比例都被控制在50%——自然界中，这是一种正常比例。 实验结果令人震惊：其中一组小蝌蚪生活在雌激素浓度最低的污染物环境下，它们长成雌性青蛙的比例，是实验前雌性小蝌蚪的两倍。另两组小蝌蚪被喂养在最高剂量雌激素的污染物环境中：其中一组有95%的蝌蚪变成雌性，而另一组的性别改变率则为100%。　 中国自然环境先天不足,生态系统退化十分严重 ——常见生态系统退化—— 水土流失 森林退化 草地退化 荒漠化严重 湿地退化 冰川退化 生物多样性锐减 综上所述，环境污染、植被破坏、土地退化、水资源短缺、气候变化、生物多样性丧失等增加了对自然生态系统的胁迫。 人类面临着合理恢复、保护和开发自然资源的挑战。20世纪80年代，恢复生态学应运而生。 1 恢复生态学概论 恢复生态学是一门关于生态恢复（Ecological restoration）的学科。恢复生态学是生态学的分支学科，但它又是环境学、地理学、林学、农学、草地学、湿地学、海洋学等多学科的交叉学科。具有较强的理论性和实践性。 1.1 生态恢复与恢复生态学的定义 长期以来，生态恢复与恢复生态存在多种定义，区别不清，不同学者从不同的角度和理解中派生出了众多的概念。 1.1.1生态恢复的定义 1.1.2恢复生态学的定义 1.1.3生态恢复相关概念 1.1.1生态恢复的定义 再造一个自然群落或再造一个自我维持并保持后代具有持续性的群落(Diamond, 1987)。 Bradshaw(1987) ：“生态恢复是生态学有关理论的一种严格检验，它研究生态系统自身的性质、受损机理及修复过程”。 研究生态系统自身的性质、受损机理及修复过程（Jordan et al., 1987）。 美国自然资源委员会(Natural Resource Defence Council)认为，使一个生态系统回复到较接近其受于扰前的状态即为生态恢复 Jordan(1995)：使生态系统回复到先前或历史上（自然或非自然）的状态即为生态恢复。 Cairns(1995) ：恢复被损害生态系统到接近于它受干扰前的自然状况的管理和操作过程，即：重建该系统干扰前的结构与功能及有关物理、化学和生物学特征。 Egan(1996)：生态恢复是重建某区域历史上曾有的植物和动物群落，且保持生态系统和人类的传统文化功能的持续性过程。 不管怎样理解，以上概念都强调逆转退化生态系统的发展方向，强调受损的生态系统要恢复到理想的状态才为生态恢复。但是，现实中这种理想状想很难实现，原因在于：缺乏对生态系统历史的了解、恢复时间太长、生态系统中关键种的消失、费用太高等。这种理想状态不容易达到，于是有了下面的定义: 生态恢复是帮助退化、受损或毁坏的生态系统恢复的过程，是一种旨在启动及加快对生态系统健康、完整性及可持续性进行恢复的主动行为。（本书定义） 生态恢复要修复什么？ 首先——恢复它的生态功能，也就是恢复一个生态系统