员工三观教育学习.docVIP

主题： 企业员工三观教育学习 时间： 2015.6.2 地点： 公司大楼324会议室 主持人：周启东 记录人：陈茂佳 ? 学习目的： 加强员工思想政治教育,尤其是加强对现代企业员工的思想信念教育尤 为重要，其中其核心作用的就是树立正确的世界观、人生观、价值观教育，本次学习活动目的在于指导大家怎样树立正确的世界观、人生观、价值观。 会议过程： 1：确认到会人员，并签名 2：主持人讲解三观的概念： 世界观范畴相对较广，其包括人生观和价值观。是指人对世界的总的、根本的看法；人生观是指于人的生存价值和意义的看法：而价值观则是指对体现在商品里的社会必要劳动的看法。由此可见，树立正确的世界观是相当重要的，它直接影响着人生观和价值观。反之，人生观和价值观又对世界观起反作用，高尚的人生观和价值观是净化世界观的清新剂。 世界观 人们对世界的总的根本的看法。由于人们的社会地位不同，观察问题的角度不同，形成不同的世界观。也叫宇宙观。哲学是其理论表现形式。世界观的基本问题是精神和物质、思维和存在的关系问题，根据对这两者关系的不同回答，划分为两种根本对立的世界观基本类型，即唯心主义世界观和唯物主义世界观。作为一个人来说，世界观又总是和他的理想、信念有机联系起来的，世界观总是处于最高层次，对理想和信念起支配作用和导向作用；同时世界观也是个性倾向性的最高层次，它是人的行为的最高调节器，制约着人的整个心理面貌，直接影响人的个性品质。 人生观 对人生的看法，也就是对于人类生存的目的、价值和意义的看法。人生观是由世界观决定的。其具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观等。人生观是一定社会或阶级的意识形态，是一定社会历史条件和社会关系的产物。人生观的形成是在人们实际生活过程中逐步产生和发展起来的，受人们世界观的制约。不同社会或阶级的人们有着不同的人生观。人生观是对人生的目的、意义和道路的根本看法和态度。内容包括幸福观、苦乐观、生死观、荣辱观、恋爱观等。它是世界观的一个重要组成部分，受到世界观的制约。 价值观 社会成员用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则。价值观通过人们的行为取向及对事物的评价、态度反映出来，是世界观的核心，是驱使人们行为的内部动力。它支配和调节一切社会行为，涉及社会生活的各个领域。价值观是人们对社会存在的反映。人们所处的自然环境和社会环境，包括人的社会地位和物质生活条件，决定着人们的价值观念。处于相同的自然环境和社会环境的人，会产生基本相同的价值观念，每一社会都有一些共同认可的普遍的价值标准，从而发现普遍一致的或大部分一致的行为定势，或曰社会行为模式。 3：主持人从以下几方面讲解电力企业员工应如何树立正确的三观 树立正确的人生观 追求高尚的人生目的 人生目的决定人生道路、人生态度和人生价值标准 确立积极进取的人生态度 人生态度与人生观 人生态度是人生观的重要内容和人生观的表现和反应 端正人生态度 人生须认真、人生当务实、人生应乐观、人生要进取 用科学高尚的人生观指引人生 反对拜金主义人生观 拜金主义人生观是一种认为金钱可以主宰一切，把追求金钱作为 人生至高目的的人生观。 反对个人主义人生观 个人主义人生观是一切从个人出发，把个人利益放在集体利益之 上的人生观。 反对享乐主义人生观 享乐主义人生观是一种把享乐作为人生目的的人生观，主张人生 的唯一目的和全部内容就在于满足感官的需求与快乐。 4：主持人总结：我们应在在工作实践中创造有价值的人生 美好的人生价值要靠社会实践才能化为现实。人生价值目标的实现是一个实践的过程，人生价值的评价就是对实践及其成果的评价。人生之所以有价值，是因为人们能够自觉的、有意识的认识和改造客观世界与主观世界，创造物质财富和精神财富，通过创造性的社会实践把人生提高到一个更高的境界。对于员工而言，在工作实践中创造有价值的人生具有特殊要求。 在当今中国，最重要的社会实践，就是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的实践。青年是祖国和未来民族的希望，青年员工是国家的宝贵人才，对青年员工来说，基层