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如何打造班集体 湖南省耒阳市前进小学 李小燕 班主任是班级工作的实施者。“上面千条线，下面一根针”，学校的工作千头万绪，都需要班主任点点滴滴地去贯彻和完成，班主任工作是辛苦的，同时也是幸福的。其实，幸福就是一种感受、一种感觉、一种心态。那么如何打造一个优秀的班集体呢？我认为可以从以下四个方面着手。 思想的引领至关重要 思想的引领即加强对学生的思想品德教育。对于小学生来说，他们正是各种思想意识形态形成的时期，也是接收外界新鲜事物的最佳时机。帮助他们确立正确的人生目标，正确认识世界，明辨是非，树立正确的荣誉观，学会做人，认真做事，使他们的身心得以全面的发展，是我们班主任主要的职责。因此班主任可通过各种形式寓教育于活动中，从而进行爱心教育，感恩教育，禁毒教育等，从而使他们成为一个品行高尚的人。特别是当今的留守儿童较多，他们长期不在父母身边，缺乏亲情教育，对他们进行思想教育显得尤为重要。 良好的形象力量无穷 俗话说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。班主任的一言一行对学生起着潜移默化的作用。 1、班主任的形象并不是一成不变的，而应随着情况的改变而改变。我认为班主任要做善“变脸”的川剧演员，可以根据不同的情况以四种形象出现：①幽默风趣型的。比如：在批评学生时，班主任不妨采取幽默风趣的语气，可能效果会更好。②慈母慈父型。比如：当孩子情绪低落，身体状况不佳时，班主任可以语重心长地动之以情，晓之以理与学生谈话，或配以抚摸、赞许、鼓励的动作和眼神，定能起到春风化语的效果。③犀利型，也就是严肃型。当学生犯了原则性的错误或是屡教不改时，可以以此种形态出现，让学生感觉到教师严肃认真的态度，意识到自己错误的严重性。④朋友型的。比如课间游戏、班级活动时，班主任大可以与孩子们一道说说笑笑，蹦蹦跳跳，或游戏，或运动，让孩子们感觉班主任就是我们的良师益友，孩子们也就愿意掏心窝地与老师交流。 2、做学生的表率。班主任就是“带班”，所以我们常说班主任老师要做到以身作则，一言九鼎，率先垂范。也就是说要求学生做到的，自己必须努力做到，做个好榜样给学生看。比如说：要求学生不能迟到，班主任就要早到；要求学生要爱护环境，不随手乱丢，班主任就应随时俯身拾纸；要求学生文雅，有礼貌，班主任就应主动向学生问好，有礼有节，班主任要说话算数，搞劳动要身先士卒……。 3、做到以爱育爱。“没有爱就没有教育”。班主任要懂得以爱育爱。爱心的表现形式往往可以通过具体的小事表现出来。例如：每天早上到校就进教室看看学生的状况。天气变化了要提醒学生及时添减衣服，学生运动游戏后帮学生擦去满头的大汗，帮学生矫正带歪的红领巾，经常以“孩子”称谓学生，发现学生的成绩下降时及时找他们谈心，帮助找出原因…… 塑造班级灵魂是核心 1、给班级定个目标 根据班级实际情况，分别就纪律、学习、卫生、体育等方面定个具体的目标，从而带领全班学生共同为实现这个目标而努力奋斗。比如：从上期的合格班力争本学期进步为标兵班。 2、加强班级文化建设 ①精神文化：班级的精神文化主要包括：班训、黑板报、班务日志、班务整理、教室布置、劳动工具的摆放、讲台卫生、名人名句、各种各样的评比栏等。班主任老师要思考如何让这些内容做到有机融合、图文并茂、美观大方、点面结合。这次参观了常德几所学校，他们的校园文化建设让我颇受启发，感受颇深，特别是书香班级的打造很有实用性，如何培养学生爱读书、多读书，让读书成为一种习惯，这是一项需长期坚持、长期培养的目标，从而让学生在精神上得到享受，性情上得到陶冶。 ②制度文化：俗话说：“无规矩不成方圆”。班级制度是使班级健康发展的有力保障，班主任要正确引导学生自定各种班级制度，比如：卫生制度、作业制度、值日制度、评比制度、纪律制度和奖罚制度等，使学生们的任何活动都能做到“有制度可依”、“有制度必依”，从而培养他们的制度意识、法律意识。 ③行为文化：班主任应引导学生讨论自定班规班约（如“班级几要几不要”、“班级几不准”）让学生明白哪些行为是光荣的、必须的，哪些行为是可耻的、禁止的。每学期应根据班级实际情况作相应的变动，使班规跟上学生的变化，不断地对学生提出高要求。“一方水土养一方人，一方文化育一方人”，浓厚的班级文化可以给孩子们营造一个良好的育人环境，达到“润物细无声”的效果。 3、推崇自我教育和自我管理 ①培养学生强烈的集体荣誉感是关键的一环，集体荣誉感是集体教育的核心，是打造团队精神、形成优良集体的粘合剂。它可以推动学生积极向上，所以，班主任首先要帮助学生树立正确的荣誉观。其次要让学生感受到班集体温暖和力量的无穷。第三是教师应坚持正面、客观的教育。 ②培养一支得力的班干部队伍。班干部就是班级的核心。他们既能组织好班级活动，又能对班级进行有效的管理。如果班主任能培养一批小老师、小助手，班主任工作也就轻松了许多，良好的