如何有效培养幼儿在绘画活动中的创造力1.docVIP

如何有效培养幼儿在绘画活动中的创造力 （How to effectively cultivate the creativity of the children in painting activities） 【摘要】 2 【关键词】 2 一、?教师自身转变教育观念是前提。 2 二、?? 让兴趣成为幼儿创造的基础 3 三、让多种教学形式成为培养幼儿创造力的催化剂 3 （一）情境教学 3 （二）游戏教学 3 （三）运用肢体进行教学 4 四、??善于捕捉幼儿创造性行为，正确引导幼儿创造 4 如何有效培养幼儿在绘画活动中的创造力 【摘要】幼儿在绘画活动创造力，转变教育观念、培养绘画兴趣、开展多种教学、客观评价幼儿绘画作品等几个方面进行了相关的研究。??????????? 【关键词】创造力观念兴趣? 感性经验教学形式? 评价绘画活动是孩子们较喜欢的活动也是发展孩子想象力、创造力的有效手段，然而怎样充分利用绘画活动促进幼儿个性的发展呢？教师要在绘画中培养幼儿的创造力。首先要转变陈旧的教育观念，要适应教育的发展，要符合幼儿的年龄特点。不要一味的追求幼儿的绘画作品画的像不像、好不好。而是要在绘画教学中把培养幼儿的创造放在首位，实施创造教育，让幼儿在创作中插上想象的翅膀，按自己的意愿来表现，努力拓展他们的创造力，最大限度的挖掘孩子的创造潜能。教师要改变原有的教学观念：认为课堂上没有孩子说话课就上的好，所以不让幼儿在课堂上发表意见。幼儿的创造性往往就是在探讨、讲叙中表现出来的。所以说教师在绘画教学中培养幼儿的想象力，首先要转变自己的教育观念，改变灌输式法，表现自己想法。 激发幼儿的创新意识，教师首先要具有创新意识，组织活动内容形式都要有创造性，对于幼儿的创新给予充分的鼓励和肯定，为幼儿搭建创造的平台。如绘画活动《这不是》幼儿根据想象添画。教师： 鼓励幼儿，幼儿想尝试、想变化、想创新的欲望创作出各种新奇有趣的形象，在引导幼儿创作时，对幼儿的点滴创新都要给予积极的评价。教师要采取开放式的教育模式，采取尝试性教育，使幼儿最大限度的展现自我。 二、?? 兴趣创造的基础 教育家第斯多惠说：教学的艺术，不在于传授本领而在于激励、唤醒。没有兴趣怎么能激励人？没有主动性怎么能唤醒沉睡的心灵？?“兴趣是最好的老师，兴趣能激发幼儿活动的欲望，支持幼儿活动的进行。幼儿年龄小，无意注意占优势，对感兴趣的事能积极的参与，对不感兴趣的是则产生消极的态度，而创造需要一种积极心态，没有兴趣，创造则无从谈起，因此，要充分发挥幼儿创造性，首先必须使幼儿产生兴趣，包括活动本身的兴趣和创造的兴趣。 以往教学中过分强调基本功、技能、技巧的训练，压抑了儿童学习绘画的兴趣。儿童美术教育的主要目的不是培养画家，而是通过美术的教育，培养学生的兴趣，开发学生的智力，拓宽学生的视野，提高学生的艺术修养。因此，激发儿童对学习美术的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度，以使儿童由被动学习变为主动学习，这样，孩子的心情也会变得愉快，注意力也会集中和持久，从而大大提高了他们的观察能力和审美能力，观察也会变得仔细认真，在观察的同时欣赏美，从而培养儿童的创造的能力。 ?、多种教学形式幼儿的催化剂 （一）情境教学 ??把绘画活动以娓娓动听的故事形式展开，是孩子的一大爱好。故事通过典型的人物形象，曲折的情节，生动优美的语言，吸引着孩子。故事对孩子来说，有一种不可替代的亲和力，它是幼儿绘画创造的源泉。 （二）游戏教学 为了摆脱旧的教学模式的束缚，调动幼儿学习的积极性，发挥幼儿的创造力，应将游戏融入绘画教学中。例如，画《我们的居住小区》时，教师事先准备好一张大纸贴在墙上，引导幼儿发挥想象力，概括出小区的特征。然后，告诉幼儿：今天，老师要请小朋友一起在大纸上设计我们未来的小区。交代完后，让幼儿自己分工，画住宅楼的，画草坪的，画汽车的... ...孩子很快分配好任务，愉快的画起来。 （三）运用肢体进行教学 ?在美术角中，我经常会看到有的小朋友将自己的手印儿印在纸上，然后在手印里涂上颜色，画成一只只漂亮的小手套。这让我想到，何不通过肢体的变化来塑造更多的内容呢？ 例如，画《会变的手》，通过手型的不断变化和印在纸上的手印的位置不同，让幼儿想象出各种东西。之后，我又让幼儿继续将手臂作为创作的材料，用水粉颜料在手臂的着色。 、??幼儿胡乱涂抹一阵后，即使这张画在成人看来很难看，但在孩子的心中。这仍是世间最美妙的作品。这时，他希望与他人共同分享这种喜悦，希望得到成人的肯定与赞赏。因此，教师在评价幼儿作品时，应注重孩子的创作过程，对孩子的作品予以肯定的评价，鼓励他们创作的勇气。 在绘画教学中，教师积极的评价能起到画龙点睛的作用，能保持和延续孩子的绘画激情，张扬他们的个性，让孩子们在快乐与成功的感激起他们创作的