桥边的老人上课用资料.ppt

现代文阅读（一）：文学类文本讲评 桥 边 的 老 人 【美国】海明威 如皋市第一中学高三语文组 12．小说第一段有什么作用？请简要分析。（6分） 原文信息：一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵在帮着推动轮辐。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了。 12．小说第一段有什么作用？请简要分析。（6分） 【学生答案一】内容上：交代小说的主人公和故事发生的地点；描写了站前桥边紧张忙碌的景象。结构上：照应标题“桥边的老人；”为下文“我”在侦察中与老人的对话作铺垫，同时与结尾处老人摇晃了几步又坐下去相呼应。 【学生答案二】①第一段为环境描写，交代了小说的社会环境，处于战乱时期社会动荡不安；②交代小说的主要人物“老人”，同时衬托出老人年老、疲惫、无辜，是战争受害者的形象；③推动故事情节向前发展，为“我”和老人间交流作铺垫；④照应文章的标题，点明文章的主旨，激发了读者的阅读兴趣。 12．小说第一段有什么作用？请简要分析。（6分） 参考答案：①真实描绘出了大敌将临、人们仓皇逃命的景象；②交代了故事发生的地点、人物（照应标题）；③渲染战争将临忙乱的紧张气氛；④鲜明地勾画出了这个满身尘土、疲惫不堪的孤老头的人物形象；⑤点明主旨，表现了战争的残酷性；⑥为下文侦察中“我”与老人的对话作铺垫 。（每点1分，共6分。） ★注意点：小说或散文中考查开头段作用型题目时，要关注一下开头段是否在进行环境描写。答题时，不仅从内容和结构角度思考，而且要凸显出环境描写的作用。 【试题回顾】 简要分析小说第二段在全文中的作用。(4分) （2015届南京盐城一模）《陶虎臣》 原文信息：阴城是一片古战场。相传韩信在这里打过仗，现在还能挖到一种有耳的尖底陶瓶，当地人说这种陶瓶冬天插了梅花，能结出梅子来。现在这里是乱葬冈，不知道什么时候起叫作“阴城”。到处是坟头、野树、荒草、芦荻。草里有蛤蟆、野兔子。早晨和黄昏，有许多白颈老鸦。人走过，就哑哑地叫着飞起来。 参考答案：叙写“阴城”的历史和现状，为人物活动提供典型场景；(2分)渲染荒凉冷落的氛围，暗示人物处境的艰难。(2分) 13.小说中画线句子表现了老人怎样的心理？请简要分析。（4分） 原文信息：“那时我在照看动物。”他木然地说，可不再是对着我讲了。“我只是在照看动物。” 【学生答案一】①他说话的“木然”，表现出他对战争的无奈以及对现实的绝望；②“只是”表现出他对战争的厌恶和痛恨。 【学生答案二】①老人的“木然”表现了他对战争无力的控诉和无奈的叹息；②一再强调他在“照看动物”体现了他对动物的关心爱护；③“我只是”体现了他对自身遭遇的无奈、悲伤及对战争的不可理喻、厌恶。 13.小说中画线句子表现了老人怎样的心理？请简要分析。（4分） 参考答案：①“木然”表现老人身心疲惫，陷入了绝望；（1分）“不再对着我讲了”，表现老人不再期待“我”为他分忧。（1分）②“我在照看动物”一句反复出现，后句中的“只是”二字意味深长，交织着“怨”“冤”之情，（1分）暗含着对战争无声的控诉。（1分） ★注意点：反复揣摩语句，往往通过人物的语言、动作、神态、心理等描写的文字来挖掘人物的心理。 【试题回顾】 （2014江苏高考）安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动？这样写有什么意义？（4分） 【答案】内心活动：恐惧、迷惑、悔恨。意义：表现了安娜之死的偶然性，增强了悲剧意味。 【解析】认真捕捉体现安娜心理的语句，可以体会出她的内心活动：“她就抛掉红皮包，缩着脖子，两手着地投到车厢下面，她微微地动了一动，好像准备马上又站起来一样，但又扑通跪了下去。就在这一刹那，一想到自己在做什么，她吓得毛骨悚然。‘我这是在哪里？我这是在做什么？为了什么呀？’她想站起来，闪开身子，但是什么巨大的无情的东西撞在她的头上，从她的背上碾过去了。‘上帝，饶恕我的一切！’她说，觉得无力挣扎。” 【试题回顾】 依据小说中有关“枪”的细节，分析帕皮这一人物的心理变化。(4分)（2015届南京盐城二模） 参考答案： ①克里斯刚进小屋，帕皮手里拿枪——紧张戒备； ②一直用枪指着瞄准克里斯——敌对仇视； ③听到克里斯弹奏后枪指向地面——缓解放松； ④最后枪丢到角落里——消除戒备。（4分，每点1分） 14.小说中老人反复念叨自己的小动物，作者这样写有何用意？请简要分析。（4分） 原文信息：（1）“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办