教学论文写作方法剖析.ppt

* * 过繁 * 后面的过简 * * * 要素： ①研究目的 准确描述该研究的目的，说明 提出问题的缘由，表明研究的范围和重要性。②研究方法 简要说明研究课题的基本设计， 使用了什么材料和方法，所用的仪器及设备，如何分组对照，研究范围和精确程度，数据是如何取得的，经何种统计学方法处理。③结果 简要列出该研究的主要结果，有什么新发现，说 明其价值和局限。叙述要具体、准确并给出结果的置信值及统计学显著性检验的确切值。④ 结论 简要地说明经验，论证取得的正确观点及理论价值或应用价值，是否还有与此有关的其它问题有待进一步研究，是否可推广应用等。 * * 1、拥有一次文献同等量的主要信息，即不阅读文献的全文，就能获得必要的信息。因此，摘要是一种可以被引用的完整短文。 2、作为一种可阅读和检索的独立使用的文体，摘要只能用第三人称而不用其他人称来写；不进行自我评价； 有的摘要出现了“我们”、“作者”、“本文”作为摘要陈述的主语，一般讲，这会减弱摘要表述的客观性，有时也会出现逻辑上讲不通。  * 1、拥有一次文献同等量的主要信息，即不阅读文献的全文，就能获得必要的信息。因此，摘要是一种可以被引用的完整短文。 2、作为一种可阅读和检索的独立使用的文体，摘要只能用第三人称而不用其他人称来写；不进行自我评价； 有的摘要出现了“我们”、“作者”、“本文”作为摘要陈述的主语，一般讲，这会减弱摘要表述的客观性，有时也会出现逻辑上讲不通。  * 多余内容 * 看不出论文主要内容 * 格式不符 * * * * * * * * * ?这一部分是论文展开论题、分析问题的部分，论证即阐明论点和论据之间的必然联系，证明自己的主张是正确的，以帮助读者了解结论的产生及其正确性。因此，这部分内容应当丰富、充实，观点要与材料一致，有理有据。论述的先后次序，推理的层次，都要根据事理的内在联系来安排，做到有条不紊。所以这部分要求结构的层次性、论证的逻辑性和论据的丰富性。 * * * 例2 随着教学越来越人性化，信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应住处社会的学习、工作和生活打下必要的基础。随着网络的发展，信息技术还会成为拓展人与人之间交流的天地。 现在的教学越来越强调从学生的主体性出发，就是要尊重学生的个性，围绕学生的兴趣、需要等进行教学，让学生在教学中形成自己的感受和经验，才能把经验内化到自己的知识、行为结构中，形成自身的发展。 例3 当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。在知识爆炸的年代，知识与技术的更新令人震惊。然而，无论是知识创新，还是技术创新，都离不开教育，而课堂教学又是教育的主阵地，因此笔者认为，抓住课堂是实施创新教育，培养创新思维的关键所在，也是一节好课的关键所在。那么，怎么才能在短短的课堂教学中培养学生的创新思维呢？笔者认为：下述做法比较有成效： 一、学习方法要多起来 二、学习过程要动起来 三、学生活动要活起来 综上所述笔者有以下几点体会： 1、要让信息技术教学“活”起来，应努力开发课程资源，近而贴近学生生活，贴近学生实际的教学内容。这样学生学习起来才会有学习冲动才能兴趣盎然。 2、要让信息技术教学“活”起来，应放手让学生操作，要创设生与生、生与师合作探索的氛围，这样学生学习才会尝试中学习、尝试中成功。 3、要让信息技术教学“活”起来，应该借鉴已有的学习经验，应该加强与其它课程的整合，应该张扬孩子的学习个性，这样学生的学习积极性才会充分调动起来。 关键词（主题词） 为了文献索引从论文选取出来用以表达全文内容的单词或术语。 关键词可以是从论文标题、摘要、正文中选出的对表达论文主题内容信息有实质意义的词或词组，这些词或词组对该论文被迅速、准确检索到起重要作用。 关键词选词原则 ①反映论文中心议题和主要研究成果的概念； ②反映论文所涉及范围与中心议题(核心信息)有因果关系、相关关系、互为影响关系的概念； ③反映论文研究所采取的主要技术方法、手段的概念。 关键词特性 　　①主题性：向读者提供论文所涉学科类别和主题内容;　　②先进性：论文一般是某一研究领域新的研究成果，具有创新性、创造性，因此关键词应具备先进性，引起读者注意，以利论文传播和成果的转化；　　③简明性：词语通常是专业术语，明确简炼，一篇论文3~8个，置摘要之下，正文之上，一目了然。 关键词词序： 一组关键词一般分3类。　　一类为标识学科类别或研究对象;　　二类词标识研究内容(材料、方法);　　三类词标识研究结果。 3类词要顺序排列，反映出论文的逻辑化联系。 关键词词性 　　　短语、短句、虚词不能做关键词。 　　有的实词(如动词、形容词、副词)也不能做关键词； 　　　含义过于宽泛