2015年高三语文大二轮专题突破方略：板块五语言文字运用1-5-1资料.ppt

2014 年语言文字运用部分，体现出如下特点： 一、语言文字运用的总体特点 1．针对基本考点，关注基础知识，考查综合能力。 2．关注时事热点，折射社会现实。 3．结合现实生活，注重文学素养的考查力度。 4．题目设计具有开放性、灵活性、审美性。 二、各考点考查分析 1．辨析并修改病句 (1)考查内容：以语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱四种语病的辨析为主。 (2)考查形式：①辨析病句，选择题，3分；②修改病句，简答题，3～5分。 (3)热点预测：2015年仍将重点考查辨析病句，以语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱四种语病的辨析为重点。 2．扩展语句，压缩语段 (1)扩展语句考查题目渐少。2014年仅四川卷要求续写一段话。 (2)压缩语段的考查热度在下降。2012年考查了“一句话概括新闻内容”“限定字数下定义”“概括一段话的深层含意”“给定开头词语概括主要信息”“根据信息写介绍文字”“给一段新闻拟写标题”“概括一段话的评价内容”“筛选信息用短语概括”八种不同的方式；2013年只考查了其中的三种方式；2014年仅有山东卷、辽宁卷、大纲全国卷考查。但这一考点仍以要点“概括”为主，“筛选”为辅。 3．选用、仿用、变换句式和修辞 (1)选用句式多采用选择题考查且近几年少有考查。 (2)从考查角度来看，不同的能力要求所占的考查比重也不尽相同；仿用类相对较多，且都无一例外地和修辞结合在一起考查；变换类、选用类相对较少。 (3)综合性增强，也就是多个知识点综合考查，尤其是选用、仿用、变换句式等题目同各种修辞手法的综合考查。“修辞”从命题方式来看，在试卷上一般不会直接地单独设题，而是经常与“语言运用(如仿句、扩展语句、语言表达鲜明、生动等)”“诗歌鉴赏”“现代文阅读”“写作”等结合在一起考查。从知识点设置上看，仿句题常将比喻、排比、对偶、拟人等作为侧重考查的修辞，其他修辞作为次要考查。 针对上述特点，我们重点突破“变换句式，仿写句子”两点。 4．语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 (1)主观题和客观题互现。“连贯”多采用客观题形式考查，其余采用主观题形式考查。 (2)考点既可以综合考查，也可以单项考查，还可以就其中几项结合起来考查。以考查“连贯”“得体”为最多。 (3)可以在压缩语段、图文转换、变换句式等多种形式中用综合性的主观题考查。 (4)继续出现了近年来与文学知识、修改病句考查结合的命题(如大纲全国卷等)；“连贯”多考查语句的衔接；“得体”的考查多以主观表述题为主，体现日常实用的特点。新颖的考法如：模拟情境对话(安徽卷)。 5．图文转换 该题型继续有多套试卷涉及。既有图表，又有漫画，图示的考查范围、设题方式与近几年基本相同。 要提醒的问题是：对于试题题型、分值基本稳定，而考点却不固定，实行轮考这一点，要求在复习时要全面系统，对于未考的考点应给予足够重视，因为这些考点可能成为2015年高考的特殊关注点。 语言运用题是高考命题改革的试验田，材料新，有创意。由于语言运用题的实用性、通用性的特点，备考中要采取“他山之石，可以攻玉”之法，可借鉴其他省份试卷中优秀的语言运用试题。 采用客观选择题考查语病是非常固定的。考查重点通常为“语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑”等六种病句类型。另外，考虑到对六种病句类型的考点覆盖，题干设计倾向于选“没有语病的一句”。 [典题举例] (2014年高考山东卷)下列各句，没有语病、句意明确的一项是(　　) A．这次招聘，一半以上的应聘者曾多年担任外资企业的中高层管理岗位，有较丰富的管理经验。 B．我父亲是建筑学家，许多人以为我母亲后来进入建筑领域，是受我父亲影响，其实不是这样的。 C．熟悉他的人都知道，生活中的他不像在银幕上那样，是个性格开朗外向、不拘小节的人。 D．近年来，随着房地产市场的发展和商品房价格的持续上涨，引起了有关部门的高度重视。 [解题思路] 本题考查考生辨析语病的能力。首先要熟练掌握《考试说明》中要求掌握的六种病句类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑，还要掌握每种病句类型所包含的几种错误。辨析语病的常见方法有：①语感审读法，就是凭语感初步做出正误判断，然后进一步检查、分析。②结构分析法，先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，看是否搭配得当。如果句子主干没问题，再检查修饰语(定、状、补)是否能恰当地修饰或说明中心语。③特征辨析法，有并列成分的句子，并列成分可能犯有意义重复或语序不当的毛病，并列的概念间可能有交叉关系；有多个否定词的句子，可能会否定不当；有“能否”“优劣”“要不要”等词语，可能会出现一面与两面不对应的错误；介词结构在句首的句子，可能出现介词结构掩盖主语，造成缺主语的错误；有关联词的句子