高一语文(语文版)必修2同课异构课件：第10课 巩乃斯的马1.ppt

* * 第10课 巩乃斯的马 请同学们说出一些与马有关的成语或故事等。 韩愈《马说》　臧克家《老马》 老马识途　　 天马行空　　龙马精神 关羽的赤兔马　项羽的乌骓马 秦琼的黄骠马 我们今天就来领会周涛的《巩乃斯的马》，又给我们展现了一个怎么样马的世界？ 周涛：1946年3月15日出生，中国著名诗人、散文家。祖籍山西，在京启蒙, 少年随父迁徙新疆。1969年毕业于新疆大学中文系，现为新疆军区创作室主任。目前出版诗集、散文集20多种，深得读者喜爱。曾获全国诗集奖和全军八一奖，1998年获首届鲁迅文学奖，新边塞诗的代表人物。同时也是当代中国最具个性魅力和文学气质的优秀作家。 　　巩乃斯蒙语的意思是“太阳坡”，与香格里拉一样，散发着一种神秘的气息，牵引着读者的思绪，渲染着不同寻常的地域色彩。 巩乃斯草原为巩乃斯河流域大小草原的统称，位于新疆天山西部新源县境内。这里降水丰富，四季有充足的水草资源。是马背民族——哈萨克人繁衍生息的好牧场。素有“丽苑”美称。这里又是新疆细毛羊和伊犁天马的重要产地。 整体感知 周涛笔下的马与其它动物相比具有什么特点? 作者是怎样来揭示巩乃斯的马的特点的? 课文中的马具有什么魅力？ 是人类的朋友 “它奔放有力却不让人畏惧，毫无凶暴之相；它优美柔顺却不让人随意欺凌，并不懦弱”， “它是进取精神的象征，是崇高的化身，是力与美的巧妙结合” 。 如何写? (行文结构) 1—3自然段采用什么手法来展现马的与众不同？ A先声夺人：指出不爱马是对于生气与美的感受能力迟钝。 B欲擒故纵 牛：安贫知命 骆驼：畸形丑陋 毛驴：小丑 生命对强者的屈服 老马 臧克家 总得叫大车装个够， 　　它横竖不说一句话， 　　背上的压力往肉里扣， 　　它把头沉重地垂下！ 　　 　　 这刻不知道下刻的命， 　　它有泪只往心里咽， 　　眼里飘来一道鞭影， 　　它抬起头望望前面。 1932年4月 骥伏盐车 　　 寓言故事：有匹上了年纪的好马，“服盐车而上太行”，结果是“蹄申膝折”，“白汗交流”，还是上不了山。伯乐看到后，给它卸下车辕哭，这匹马也“仰而鸣，声达于天”。见《战国策·楚策四》。后以“骥伏盐车”喻才能受到压制,处境困厄 。 引出马 是人类的朋友, 是天地间的尤物 第一部分（1—3）：通过比较，指出马是天地间的尤物。 从第4—15段共写了几个典型场面？ 两个 场面 一个特写：种公马的细描 冬日血夜纵马狂奔 夏日暴雨中群马奔腾 朗读第6、7段 第六段中作者连用了四个“笑”字，反映了作者什么感情？ 久在塞北，长期的压抑苦闷得到释放后的痛快舒畅 如何理解“马能给人勇气，给人以幻想，这也不是笨拙的动物所能有的。在巩乃斯后来的那些日子里，观察马渐渐成了我的一种艺术享受”？ 马的狂奔与人的感情宣泄合拍，生命的强力冲动抵抗着当时阴暗低沉的气候。在压抑痛苦的环境中，马的奔跑使作者感受到了重温人生自由的快乐。 在雪夜纵马狂奔后，马的“眼  睛里仿 佛充满了怜悯和抱怨，还有一点诧异……”怜悯、抱怨、诧异什么？ 怜悯：“我们”只能如此释放自己压抑的忧郁。 抱怨：我们不能像马那样直面现实，积极进取。 诧异：我们人类竟不如马。 在巩乃斯大草原，马作为茫茫天地之间的一种尤物 ，便呈现出了它的全部魅力。 朗读14、15段 如何理解”哦,巩乃斯的马,给了我一个多么完整的世界!凡那时被取消的,你都重新给予了我!” 在那个生活单调、充满危险的年代，作者只要一个乐趣：看马。从中“油然感受到生活不朽的壮美和潜藏在我们心里的共同忧郁……”从而获得了生活的勇气和信心，至今不能忘怀。 如何理解“我久久站在那里，发愣、发痴、发呆”。为什么在欣赏了一幅奔腾壮阔的景象后，作者却呆了呢？ 草原上的马群突遇暴雨的场景,深深地震撼了作者。这淋漓尽致的力的奔流既是一种酣畅痛快的生命境界,也是一种恢宏阔大的崇高场面,使他发呆,在几分钟间见到使他一生受用的不尽的精神收藏。 手 法： 调动了视觉与听觉 写尽了马群的动作、神态与心理活动 朗读底9、10段 浓彩重墨详细描绘了两幅奔腾驰骋的马的图画，为什么却在中间插入了对种公马的特写？ 借助对马的社会结构的肯定，表现了作者对现实社会的担忧。在那个人与人互相警惕、人人自危、动辄得咎的动荡年代，特写种马，将马群与人群比较，使作者得到启发：更强调作者对自由生命的追求。 第二部分（4——15）： 通过对马典型场面的