高考散散文阅读(写景状物哲理).ppt

一、概 念?：? ? 是一种篇幅短小、题材广泛，通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等及其特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。 二、要 素： 1、景、物：景物的特点 2、情：作者的内在情感 3、意：文章的主旨 写作思路： 1.引出写作对象（第1.2.3段） 2.咏物状景，时空拓展（中间穿插白洋淀、沙家浜的苇对比反衬）（第4、5段) 3.由自然之物作拟人化延伸议论（第6、7段） 4.结尾抒情言志，升华主旨（第8、9段） 19.本文开头描写的沙漠有何特点?这样写有什么作用?(4分) 答：（1）单调（或荒凉、缺乏生机）、辽阔（茫茫）（2分）。 （2）突出了“苇”生长环境的恶劣（1分），为下文写荒漠中的“苇”给人带来的惊喜（或写苇的坚韧和生命力强）作铺垫（1分）。 20.作者在第⑧段结尾巧妙地运用了“苇”、“萎”、“伟”三个同音词，请结合文章相关内容说说后两个词的含义及其作用。(4分) 答：“萎”，有“萎蔫”、“萎谢”、“萎落”之意，着重于“苇”的外形的描写。“伟”，有“伟岸”、“伟大”之意，着重于“苇”的精神的表现。（2分）两个同音字的巧妙运用，将“苇”的不同神情对举，表现了作者对“苇”的赞美之情。（2分） 22.作者写苇，显然又不仅仅是在写苇，探究一下作者运用了怎样的表现手法？要表达什么样的意思？(6分) 参考答案：（1）文章运用了托物言志的手法。（或象征手法）（2分）（2）表达作者对苇身处荒漠却能不讲方式不图后果地活着的强烈的生命意识及身处逆境却顽强向上精神的赞美，（2分）表达了自己也会在任何恶劣的环境中珍惜生命、努力生活，也会生根、发芽、开花的愿望。（2分）（大意对即可）。 * * 散文就像一座干净的村庄温暖着焦灼的读者，熏陶滋养着一个又一个心灵。 福斯特：假如散文衰亡了，思想也将同样衰亡，人类相互沟通的最好道路将因此而切断。 高考散文阅读指导 ——写景状物 2014年高三专题复习 一、熟悉文体 第一类：记叙性散文 这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。 典型写作思路：简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感，由实到虚，反映世态，总结感悟 第二类：状物性散文 这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物的突出特征上进行人生道理的隐喻。主旨即物人相通处。 典型写作思路：引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志，升华主旨 第三类：议论性散文 哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主旨在物（事）与理相通处。 典型写作思路：对现实的事、物有触动（触发点）→类似事情相近或相反的联想议论（联系点）→点出道理（感悟点）→结合现实议论升华（升华点） 写景状物散文 写景散文---借景抒情---分析意境 咏物散文---借物抒怀托物言志（析象征意义） ㈡把握主旨的方法 ⑴抓标题（标题往往暗示作者的情感思想） ⑵抓抒情议论句（开头、中间尤其结尾段） ⑶提段落中体现作者情感的词 ⑷理解和归纳各段大意 4理清思路和结构 写景散文：描写景物的顺序，或观察点角度的变化，或 先描写画面，刻画环境，后抒发情感 咏物散文：由物后及人（借物喻人 象征 托物言志 ） 5赏析艺术手法 写景散文---借景抒情，寓情于景，情景交融 咏物散文---托物言志，借物喻人借物抒怀象征 写景状物散文 1、有些散文是以景物描写为主的，作者花费大量的笔墨写景，其目的是为了抒情，这类散文的特点是“借景抒情”。 2、有些散文是以状物为主，总是以相当多的篇幅描述某一事物（物件），寄寓特定的思想感情。 写景、物是手段，是依托，抒发情感才是目的，是归宿；散文的“情理”往往体现在抒情议论的文字当中。 因例说法 《荒漠中的苇》 21.从语言表达的角度赏析下面的句子。 (4分) （1）就像初生小女的头发，稀稀落落地表明着生 命的再生。或像耄耋老者，以几许羊胡迎风，扬 头看着不多的时日。 （2）她们就结伴地生长起来，那是多么少的伴儿 啊。但女子们还是愿意有伴的，这是她们的天性。 孤芳自赏的苇似乎不称为苇，况且在这样的地方 她们别说孤芳，连群艳也无可夺目。 ⑴答：运用比喻、拟人的手法，以“初生的小女的头