高考题型分析(7.修辞方法).ppt

①千里冰封，万里雪飘。 ②是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。 ③当而不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。 ④我们共产党人好比种子，人民好比土地。 A明喻 设问 对比 对偶 B对比 设问 对偶 明喻 C对偶 设问 对比 明喻 D对偶 对比 设问 明喻 对下列句子运用的修辞方法，分析正确的一组是( ) A那又浓又翠的景色，简直是幅青绿山水画。 (运用比喻，描绘出了荔枝树林夜色的浓郁和美好。) B狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。 (运用拟人，突出了大海涨潮时的有力气势。) C 由于平时胡花乱用而堕落为贪污犯、盗窃犯的，不是在“三反”“五反”斗争中曾经发现过吗？（运用反问，加 重语气，强调了揭露贪污犯、盗窃犯的重要性。） D “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（运用比喻，形象地表现了春风的柔和、温暖，增强了感染力） 选出对下列句子运用修辞手法及作用分析不正确一项： 一、汉语基础知识及运用 7. 修辞方法 1.比喻 2.拟人（比拟） 3.夸张 4.设问 5.反问 6.排比 其他： 7.对偶 8.对比 本体 喻词 喻体 举例 明喻 暗喻 借喻 X √ √ √ X X √ √ √ 大雨像千万条瀑布一样从房顶落下来。 从房顶落下来的大雨化成了千万条瀑布。 房顶上落下了千万条瀑布。 运用比喻应注意问题： ①他长得很像他哥哥。 ②他刚才好像出去了。 ③攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易 溶洞。 ④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。 －－表示同类比较的 －－表示推测、揣度的 －－表示列举的 －－表示想象的 不是所有的“像”字句都是比喻句。 2、［拟人］ 含义：把物当作人来写，赋予物以 人的动作行为或思想感情。 如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 3［夸张］ 含义：有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。 如：白发三千丈，缘愁似个长。 3、［夸张种类］ ?? 夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。 1蜀道之难，难于上青天。 2心眼小得象针鼻儿。 3农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了. 扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。 缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。 超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。 4、［对偶］ 含义：把结构相同或相似，字数相等，意义相关联的两个短语或句子成对的排列起来。 墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 含义 ：结构相同或相似，内容相关，语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞方式。 如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 5.排比 6、［反复］ 含义：为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子。 如：轻轻的我走了，正如我去轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩。 7、［设问］ 含义：自问自答，以引起读者的注意和思考。 如：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 8、［反问］ 含义：用疑问的形式表达某种确定的意思，只问不答。 如：池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？ 修辞 基本作用 比喻 拟人 夸张 排比 对偶 反复 设问 反问 生动，具体，形象。能解释深奥的道理。 使具体事物人格化，语言生动形象。 揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 增强语言气势，加强表达效果。 整齐匀称，节奏感强，形式整齐。 强调某个意思，某种感情。 提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 增强语气。 辨析修辞格 A.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。( ) B.皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”( ) C.你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?( ) D.春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。( ) E.清晨，鸟儿们唱着动听的歌。( ) F.在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！ ( ) G.是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。( ) H.沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。( ) 对偶 夸张 反问 比喻