高中语文 散文3【略读】《Kissing the Fire(吻火)》课件《合欢树》 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》.ppt

踏莎行　小径红稀 宋·晏殊 小径红稀①，芳郊绿遍，高台树色阴阴见②。春风不解③禁杨花，濛濛④乱扑行人面。 翠叶藏莺，珠帘隔燕，炉香静逐游丝⑤转。一场愁梦酒醒时，斜阳却⑥照深深院。 【简介】　《踏莎行》，词牌名。又名《平阳兴》《江南曲》《芳心苦》等。双调，五十八字仄韵。 【注解】　①红稀：红色花凋落稀疏。 ②见(xiàn)：显出，出现。 ③解：懂得，明了。 ④濛濛：形容柳絮纷纷如细雨。 ⑤游丝：空中飘游的蜘蛛之类小虫所吐之细丝。 ⑥却：正。 【故事】　这首词描写一个闺中妇女眼见暮春初夏的景象，心中泛起时序流逝的轻愁。这种轻愁，是一种似无却有的淡淡哀愁。 小路两旁，红花已经稀疏零落，铺满芳草的郊野却绿成了一片。那高高楼台，从繁茂成荫的绿树丛中暗暗显现出来。春风不懂得禁制杨花，竟把它吹得如细雨一样地飘飞，不断扑向行人脸上。 翠绿树叶里隐藏着啼声婉转的黄莺，朱红门帘隔断了翩翩飞来的燕子。寂静室内，香炉里袅袅上升的轻烟，静静追逐着空中飘荡的游丝。我在酒醉酣睡中做了一场愁思难解的梦，醒来时，只见金黄色斜阳正照射着深深的庭院。 (2011·高考湖南卷)(原文在《都江堰》上) 16．为什么只有“饿老鹰”成了“我做孩子时的‘大鹏’”？(6分) 答：________________________________ 【命题分析】　此题考查理解文章内容的能力。 【解析】　解答此题，要先找准答题区间，即文章第二段。第二段开头引用庄子的话体现出“我”对“大鹏”的神往；再看文中对“饿老鹰”的形象的描写，如“蜷着爪往地面瞧”等，其形象暗合了“我”心中的“大鹏”形象，而麻雀、蝙蝠、燕子的飞又是“我”不屑的，所以，“饿老鹰”成了“我做孩子时的‘大鹏’”。 【答案】　①庄子笔下“大鹏”的飞令“我”神往，但“大鹏”在现实中“不容易见着”；②现实中麻雀、蝙蝠、燕子的飞是“我”不屑的；③撑开大翅在天空中盘旋的“饿老鹰”，暗合了“我”心目中的“大鹏”形象。 17．谈谈文中画波浪线句子运用第二人称的好处。(4分) 答：_______________________________ 【命题分析】　此题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。 【解析】　解答此题，首先应了解作品中运用第二人称的作用。一般情况下，运用第二人称，可以使文章语言自由、灵活，具有亲切感、真切感，便于作者和所表达的对象进行对话，便于抒发感情等。然后，结合文段内容及文章主旨进行具体分析即可。 【答案】　①运用第二人称，如对朋友，殷殷相告，有一种亲切感；②有利于作者对不能飞的“你”倾注同情与关怀。与“你”共同感受不能飞的痛苦。 18．联系上下文，简析作者为什么说“是人没有不想飞的”，并结合现实，谈谈“想飞”的积极意义。(8分) 答：________________________________ 【命题分析】　此题综合考查理解文章内容及对作品进行个性化解读的能力。 【解析】　解答第一问，要结合文章主旨理解文章的内容。文中，作者认为人原来都是会飞的，飞上天空才能彻悟人生的意义。结合原文具体分析即可。解答第二问，应立足于第一问，谈积极意义，如表达人的不断追求、不断向上的愿望，不被物质的欲望束缚等。注意要结合文章及现实分析，切忌空谈。 【答案】　①在作者看来，人原来都是会飞的，但因各种缘故，多数人“过了做孩子的日子就掉了飞的本领”，而不能飞是件可怕的事；飞上天空，就能将世界”看一个明白”，彻悟做人的意义和价值。②可以从做人要志存高远，不懈追求等角度谈积极意义。(如答案不在以上角度内，但言之成理也可) 1．反复诵读课文，品味文章的语言； 2．理解文章中的形象意义，如“火”的形象意义。 “合欢树”的形象意义。 3．走近作者 (1)梁遇春 梁遇春(1904－1932)，福建福州人。1924年入北京大学英文系，1928年毕业后任教于上海暨南大学、北京大学。大学期间开始翻译外国文学作品，有译作二十余种，其中《英国小品文选》《英国诗歌选》尤为当时青年读者所喜爱。同时写作散文，结集出版有《春醪集》(上海北新书局1930)、《泪与笑》(上海开明书店1934)。其作品多致力于人生探索与内心世界的剖析，既对现实的黑暗和灵魂的堕落充满愤慨，又热忱地追求理想的境界与健全的人性。 虽因生活与思想的局限，试图以泪中的笑面对人世而陷于更深的苦闷，但其批判现实、探索人生的态度始终严肃而执著。为文善于捕捉生活中的点滴感受，以博闻强识为根基，驰骋才思，恣意放谈；同时注重独立思辨，敢于标新立异，从人们熟悉的事物中开掘出不同流俗的见地。文体上颇受英国随笔体散文尤其是兰姆作品的影响，常以娓娓而谈的形式立论驳谬，思辨阐新，展开议论时兼用记叙、描写、抒情、对话、想象、联想等艺术手段，且佐以旁征博引、援古道今，洋洋洒洒而开阖自如，言旨归一。笔致活