高三一轮复习第1章第1课时 运动的描述.ppt

第一章 直线运动 考纲展示 新课程标准 考试大纲 要求 说明 　(1)通过史实，初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用 　(2)通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用 　(3)经历匀变速直线运动的实验研究过程，理解位移、速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用． 　(4)能用公式和图象描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性 参考系、质点 Ⅰ 匀变速直线运动图象只限于v－t图象 位移、速度和加速度 Ⅱ 匀变速直线运动及其公式、图象 Ⅱ 实验：研究匀变速直线运动 要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、电火花计时器或电磁打点计时器 本章涉及的主要考点有： ①描述物体运动的几个重要概念：参考系、质点； ②正确理解位移、速度、加速度等的意义； ③匀变速直线运动的规律(公式)及应用； ④运动图象：s－t图象、v－t图象； ⑤自由落体运动和竖直上抛运动． 高考对这一部分内容的考查趋向于对考生分析问题、应用知识的能力的考查．瞬时速度和加速度、匀变速直线运动规律及其v－t图象等内容是考查的重点和难点． 从最近几年的四川高考理综物理试题来看，涉及本章相关知识的试题可以是以选择题的形式出现，高考中有单独考查本章知识的试题，更多的试题是考查本章知识与其他章节知识相结合的试题，如：与牛顿第二定律、功能关系、电磁场中带电粒子的直线运动等相结合的试题．从近几年高考可以看出，本部分内容与生活生产实际相联系的试题有开始增多的迹象． 涉及到直线运动一章的主要内容有： ①匀速直线运动和匀变速直线运动的速度与位移公式的理解与应用． ②速度图象的识别、绘制及物理意义的理解和应用． ③纸带的分析处理及速度、加速度的计算． 第1课时 运动的描述 题组答案 1.B 2.ABD 3.B 考点梳理答案 1.质量 形状 大小 2.（1）不动 （2）不同 地球 3.位置 有向线段 矢 题组扣点 4.快慢 快慢 （1）位移 位移 （2）某一时刻 速率 1．质点 (1)质点是一个理想模型． (2)物体可被看做质点主要有三种情况： ①多数情况下，平动的物体可看做质点． ②当问题所涉及的空间位移远大于物体本身的大小时，可以看 做质点 ③有转动但转动可以忽略时，可把物体看做质点． 考点一　对质点和参考系的理解 2．对参考系的理解 (1)运动是绝对的，静止是相对的． (2)要比较两个物体的运动情况，必须选择同一个参考系．选择的参考系不同，结论往往不同． (3)参考系的选取可以是任意的，既可以是运动的物体也可以是静止的物体，一般选取地面为参考系． 对接过程中要考虑各个飞船的飞行姿态等等，故不能看做质点 人们关注的是飞机表演的各种花样，故不能看做质点 若把箱子看做质点的话，就不存在箱子角了 研究下潜过程中的速度时，不必考虑“蛟龙号”的几何形状，可以看做质点 D 考点一　对质点和参考系的理解 位移为零，路程不为零 对接过程中要考虑各个飞船的飞行姿态等等，故不能看做质点 BC 课堂探究 C B 图1 考点二　平均速度和瞬时速度的关系 【例3】如图2所示，物体沿曲线轨迹的箭 头方向运动，在AB、ABC、 ABCD、 ABCDE四段轨迹上运动所用的时间分 别是：1 s、2 s、3 s、4 s．下列说法正 确的是 (　 　) A.物体在AB段的平均速度为1 m/s B.物体在ABC段的平均速度为 m/s C.AB段的平均速度比ABC段的平均 速度更能反映物体处于A点时的瞬 时速度 D.物体在B点的速度等于ABC段的平 均速度 AB段: 注意格子单位长度为1m 【审题突破】 【解析指导】 公式： x为位移，初位置指向末位置的有向线段 ABC段: 中间时刻的速度等于这段时间内的平均速度，只适用于匀变速直线运动 △t越小，越能表示某点的瞬时速度 ABC 图2 BC 考点三　速度、速度变化量和加速度的关系 BC 课堂探究 加速度变化是由合外力决定 速度变化是由速度和加速度的方向决定的 例如竖直上抛运动，故B项可能发生 例如蹦极运动的最低点，故C项可能发生 加速度是描述物体速度变化快慢的物理量，当加速度为零时，物体的速度不再变化，速度的变化率为零，故D不可能发生 D 课堂探究