给作文披上靓丽的外衣.ppt

给作文披上靓丽的外衣 幽默第一招 经过我的不懈努力，铸就了人生的又一次辉煌－－排到了我所向往的班级。 大词小用 幽默第二招 来到打饭的窗口前，望着前面如山如海的人群，不禁有感而发，作诗一首：“饿，饿，饿，抬头向天歌，腹中空荡荡，何时轮到我？” 巧改古诗 幽默第三招 曾经有一个又卫生又美味的烧鸡翼摊位摆在我面前，我没有珍惜，等到失去的时候，才后悔莫及，尘世间最大的痛苦莫过于此。如果上天给我一个再来一次的机会的话，我会对这个摊位说三个字：我爱吃！ —— 技安 化用对白 乘坐多啦A梦专车 给作文披上靓丽外衣吧！也许有神秘大礼在等着你呢！ 小试牛刀第一站 大雄晚上熬夜做作业，早上起晚了。请你描写大雄快要迟到的情景。 天哪！要迟到了。我 开被子， 从床上 下来，慌慌张张地 过衣服， 上鞋子，几步 进卫生间，急急忙忙 出牙刷， 上牙膏，在嘴里胡乱地 了几下，然后 下毛巾，在脸上 了两把，飞快地 出屋子。  第二站 （1）静香一只手端着餐盘。——大雄 （2）静香、大雄、技安、阿福、多啦A梦五人一起去野炊。技安贪吃，一边说话一边还吃着土豆，土豆都掉下来了，静香觉得这样很不雅，她回去后把这一情景写在了她的日记里。你认为她会怎样写呢？ 第三站 大雄最近遇到烦恼事，他向多啦A梦哭诉：“我们班共55人，30个男生，25个女生。男女生之间总有一段距离。要是哪个男生敢和女生说几句话，准会被其他男生取笑，甚至给你编上一段故事，说你和女生关系如何复杂。”　　 　　 老师寄语 同学们，语言是思想的外壳，我们在作文的时候，也不能把眼光只盯让作文披上了靓丽的“外衣”，我们还应该投入更多的精力去关注文章的思想内涵。所以，老师在这里有一段温馨的提示送给大家，让作文语言真实一点。1、作文的语言应该是新鲜的、个性的，但更应该是表达真生活、真感情的。2、写作，不是胡编乱造，不是无病呻吟，也不是华丽辞藻的堆砌；3、写作，应该是生命历程的展现，应该是生命色彩的流露，应该是生命激情的投入。 练一练 那一次，我 _______了 （提示：哭、笑、疯、傻、伤心、感动、成长……） 要求：文章结尾要点题。 * 上了三年级后，老师都换了。你想知道我的语文老师的样貌吗？等我来告诉你吧！ 她有一双圆溜溜的眼睛，戴着一副漂亮的眼镜，金黄色的头发，还有讲究的嘴巴。 老师她做事很负责，虽然她很严格，但我知道她是为了我们好。 《我的语文老师》（开头） 病症表现：A 开头有些老套 B 老师外貌描写未抓住特点，且用词不当 C 整体上来说，缺乏吸引力。 病情诊断：记叙文平淡症 笑死人了，真是好笑。今天，健康老师给我们上课，把他小时候的事情讲给我们听。但是他不是把原事情讲给我们听，而是加了一些搞笑的成分，令我们笑得合不拢嘴。 《我的健康老师》（内容） 病症表现：A 用词不生动丰富 B 老师的“搞笑”根本没有体现出来 C 整体上来说，空洞无味。 病情诊断：记叙文平淡症 治疗“记叙文平淡症”的良药： 运用多种描写方法： 人物描写 环境描写 外貌 语言 动作 神态 心理 （通过不同人物的动作、语言、心理等描写来使事件过程清晰生动）。 描写：就是用生动形象的语言，把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写。（让读者就算不能亲眼目睹，也有身临其境之感。） 怎样运用好描写呢? 方　法　（一） 方　法　（二） 方　法　（三） 方　法　（四） 方　法　（五） 方　法　（六） 方法揭秘 为何同样意思，不同的叙述会有不同的效果呢？ 返　回 方法揭秘 为何小小的动作，在别人的笔下会形神兼备，跃然纸上？？？ 返　回 方法揭秘 怎样？ 毋庸质疑,肯定是 B 妙吧! 为何呢？？？ 返　回 方法揭秘 怎样？ 还是 B 给你印象深刻吧! 为何呢？？？ 返　回 为何？ 方法揭秘 返　回 哈哈!为何平平淡淡的就餐体会在别人的笔下是如此深刻？？？ 方法揭秘 返　回 下一页 踢 跳 拽 套 抽 涂 戳 扯 抹 冲 蹿 (2)静香踮着脚尖，伸着脖子，单手向上托着餐盘。——多啦A梦 比一比，说一说，哪句更好呢？ 第（2）句更好，叮当用“踮”、 “伸”、“托”三个动词