学高中生物第节生长素的生理作用新人教必修剖析.ppt

(4)图1可知，A点对应的生长素浓度对根生长的效应是抑制。(　　) (5)图2中生长素的浓度低于b时促进生长，而高于b时会抑制生长。(　　) √ × 二、生长素生理作用在实践中的应用 1.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 (1)实验过程 (2)实验步骤 ①分组：把形态、大小基本一样的插条平均分成10组，每组3枝。 ②处理枝条：把一定浓度的2,4－D或NAA按不同比例稀释成10份具有浓度梯度(实验前通过预实验确定的梯度范围)的溶液，用浸泡法或者沾蘸法处理插条。 ③培养：将处理过的插条放入营养花钵中，适宜温度(25～30 ℃)下培养。 ④观察：一段时间后，观察、记录各组插条的生根情况，如生根条数，根的长度等。 (3)实验结果 生根数目最多且不定根的长度最长的一组对应的生长素类似物浓度接近促进插条生根的适宜浓度。 (4)实验分析 由如图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。 2.利用生长素培育无子果实 正常有子果实的形成过程： (1)据图可知，要形成无子果实，首先雌蕊不能受粉；其次，由于无种子，就无法合成子房发育所需要的生长素，因此需要人为施加外源生长素(类似物)。 (2)无子果实形成的过程： 3.利用生长素类似物除草 在农业生产中，常常向栽种单子叶农作物的农田中喷洒一定浓度的2,4－D(生长素类似物)，以杀死双子叶杂草。 上图曲线中，表示单子叶农作物的是②；表示双子叶杂草的是①；生长素类似物的浓度应控制在C浓度左右。 思维激活 4.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中，设立预试验的目的是什么？ 答案　(1)为进一步的实验摸索条件； (2)检验实验设计的科学性和可行性； (3)减少盲目性和人力、物力、财力的浪费。 5.本实验中自变量、无关变量分别是什么？无关变量处理采取什么原则？ 答案　自变量为生长素类似物的浓度大小。无关变量有取材、处理时间、光照、温度等。无关变量的处理采用等量性原则，如用相同的植物材料、枝条上带有的芽数目相同等。 6.实验中要注意哪些问题？ 答案　(1)温度要一致。 (2)设置重复组(每组不能少于3个枝条)。 (3)设置对照组(清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行相互对照)。 7.用多种不同浓度的生长素类似物浸泡，插条不能生根的原因可能是什么？ 答案　一是枝条所带叶片较多、蒸腾作用过强、失水太多；二是配制的营养液中营养元素缺乏或缺氧；三是没有分清形态学的上端和下端等。 应用示例 2.人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题。 (1)由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是______________、______________。 (2)由图1的结果________(填“能”或“不能”)判断0.5 μmol/L的激素类似物乙对生根的影响。为探究3 μmol/L的激素类似物甲和0.5 μmol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计________种培养基。 (3)已知甲为生长素类似物，图2为其X、Y和Z三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则： ①X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有________作用。 ②X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是_____________ __________________________________________________。 问题导析　(1)在图1中激素类似物甲浓度为0时的生根数为 条，而其他浓度对应的生根数分别是 条，由此可知甲对月季生根有 作用；同理可知乙对月季生根有 作用。 (2)图1中 (填“有”或“没有”)0.5 μmol/L激素类似物乙对生根的作用结果，所以 (填“能”或“不能”)判断这个浓度的激素类似物乙对生根的作用。 6 8、10、12、12、10 促进 抑制 没有 不能 * 第1讲　电荷及其守恒定律 * 第1讲　电荷及其守恒定律 * 第1讲　电荷及其守恒定律 * 第1讲　电荷及其守恒定律 * 第1讲　电荷及其守恒定律 * 第1讲　电荷及其守恒定律 * 第1讲　电荷及其守恒定律 * 第1讲　电荷及其守恒定律 第2节　生长素的生理作用 目标导航 1.分析教材“问题探讨”中的曲线，结合顶端优势和根的向地性实例，理解生长素生理作用的两重性。 2.结合生产实际了解生长素的应用。 3.结合教材探究实验探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 1 预习导学 挑战自我，点点落实 2 课堂讲义 重点难点，个个击破 3 对点练习