一级拼音教案剖析.doc

一年级上册 一、单元专题：拼音 二、课程标准 1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。 2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 4.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 5.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。 6.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 7.诵读儿歌、儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 三、教材分析 汉语拼音共13课，安排了4个复习。主要内容有23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，70个要求认读的字。每课都有意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在一起。每一刻中随情境图出现的词语或句子，都紧密联系儿童的生活实际和口语交际，能使儿童拼读的音节形象化，有助于巩固音节，增加语文和生活的联系。 4个复习针对在学习一定内容后，及时进行整理、归类、在复习中巩固记忆，在练习中训练中对拼音的应用能力。 在教学时，要扎扎实实地教好声母、韵母、整体认读音节的书写，加强拼音训练，让学生掌握拼音方法，培养学生拼读音节的能力，同时让学生借助拼音识字，运用多种方法识字，提高识字兴趣。另外，适时对学生进行尊老爱幼，热爱大自然，热爱劳动，喜爱动物等思想品德教育。 四、学情分析 一年级的小学生大部分在学前教育中，已经接触了汉语拼音，并能较好的书写声母和单韵母，但对一些易混淆的声母，如b d p q f t等，掌握不牢固，对复韵母、鼻韵母的掌握也稍有欠缺；多数学生拼读音节的能力不理想，要集中训练；学生对整体认读音节的认识比较模糊，要着重学习。本单元要求认读的生字都比较简单，而且大部分学生在学前教育中识字较多，因此教学难度不大，重点指导识字量少、有识字困难的学生。学生的语言表达能力不理想，需要教师合理引导。 五、单元目标 1．学会23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，读准音，认清行，正确书写。 2．知道韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出四声。 能准确地拼读音节。 认识四线格，学会在四线格里正确书写拼音字母、音节。 认识70个生字，正确流利地朗读儿歌。 六 单元重难点 教学重点： 1．学会23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，读准音，认清行，正确书写。 2．知道韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出四声。 3.能准确地拼读音节 教学难点：易混淆的声母，如b d p q f t等，掌握不牢固，对复韵母、鼻韵母的掌握也稍有欠缺；多数学生拼读音节的能力不理想，要集中训练；学生对整体认读音节的认识比较模糊，要着重学习。 七、课时安排：37课时 入学教育……………………………………………………2课时 a o e ……………………………………………………2课时 i u ü y w yu …………………………………………3课时 b p m f ……………………………………………2课时 d t n l …………………………………………2课时 复习一 ……………………………………………1课时 g k h ……………………………………………………2课时 j q x ………………………………………………2课时 z c s ……………………………………………2课时 zh ch sh r …………………………………………2课时 复习二 ……………………………………………2课时 ai ei ui……………………………………………………2课时 ao ou iu …………………………………………2课时 ie ue er ……………………………………………2课时 复习三 ……………………………………………2课时 an en in un ün ………………………………………3课时 ang eng ing ong ………………………………………2课时 复习四 ……………………………………………2课时 学前教育 第一课时 学习目标 1． 观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。 学习重点 重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。 难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。 学习活动 学习评价 二次备课 环节一 激趣导入 活动1 1． 教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送