一级下册第一单元教案剖析.doc

一年级语文下册第一单元教材分析 这一单元以“春天里的发现”为主题。本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。 单元内容： 本组教材的内容包括导语，《柳树醒了》、《春雨的色彩》、《邓小平爷爷植树》、《古诗二首》四篇课文和语文园地一。认识47个生字（课文中38个，语文园地中9个），书写39个汉字。 大通县桥头第二小学集体备课教案 （2014—2015学年度第二学期） 第 二册 第 一 单元 单元主题 多彩的春天 总课时 2 主备人 课 题 识 字 1 课型 精读 授课时间 教学内容 《识字1》是以“多彩的春天”为主题的第一组教材中的第一篇“看图学词识字”。8个四字词语，写的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“万物复苏”总写春天给人的感受，“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”则从视觉和听觉的角度具体描绘出春天的美丽。8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。 学情分析 了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情。 学习目标及达到目标的方法和手段 1.观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。 2．读准字音，理解字义，认识万、复等13个生字,认识“欠字旁”。认清字型，正确书写万、丁等5个字。 3.通过本课学习，能主动积累有关春天的词语。了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情。　 4.朗读词串，积累词汇。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重点 主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。 教学难点 主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。 学具准备 挂图；儿童歌曲《春天在哪里》；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。 学习方法 合作交流 自主探究 课时目标 认识万、复等13个生字,认识“欠字旁”。认清字型，正确书写万、丁等5个字。能主动积累有关春天的词语。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 课前展示 （3分） 活动流程 引导品学（25分） 个性调整 第一课时 一、创设情境，激发兴趣 1.小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？ 2.播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（出示挂图） 二、图文结合，认知词语 1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？ 2.认识词语。　　随机学习词语。莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等。如：你观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红，跟着我读一读，好吗？） 3.揭示课题，巩固字音。 （1）小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。（小朋友自由读、互相帮助） （2）（出示课文投影）谁来领着大家读（跟读）。 （3）词语中的生字宝宝,你认识吗?让我们去把它们圈出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！（学生自由圈生字，认一认） （4）哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？（认读生字）。说说你能认得这么快，有什么好办法吗？（学生交流识字方法，结合认识“欠字旁”）。 （5）我们来玩开火车的游戏吧！（小组四人轮读生字）三、读中悟情，读中积累 1.春天来了，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛开，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天的美吗？ 2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。 四、玩玩游戏，巩固字词 （出示课文插图），小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺动听的歌声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的歌曲） 五、总结全文 小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说一年之