一级下册语文备课剖析.doc

费县小学语文备课 一年级下册第一单元 课题 多彩的春天 课型 单元备课 主备单位、教师 杏坛 孙薇 使用单位、教师 中心完小 聂霞 教学 目标 1、认识本单元要求会认的58个生字，会写29个生字。 2、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、了解春天的特点，丰富生活常识。 教学重点 1、识字、写字。 2、朗读课文，背诵相关段落，积累优美的词语及片段。 教学难点 1、感受春天、体验春天，学会留心观察，丰富自己的见闻和感受，能发现春天里的变化。 2、能用自己的语言来表达对春天的喜爱。 教学准备 教 学 过 程 二次备课 一、教学内容：本组教材包括《识字1》、《柳树醒了》、《 春雨的色彩》、《邓小平爷爷植树》 、《 古诗两首》、 《语文园地一》 二、教材解读：本单元主题是多彩的春天，春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，一开始，用诗一般的语言，引导学生走进春天的图画，用眼睛，用耳朵，用心去感悟春天。　 《识字一》由八个词语组成。这几个成语，组成了一幅意境优美的画卷，文字合辙押韵，读起来朗朗上口。学生既识了字，又积累了优美的语言，受到思想和文化的熏陶。　　 《柳树醒了》既是一首小诗，又似一篇引人入胜的童话。整篇课文，包括插图都让人感到跳动着的生命力。　　 《春雨的色彩》通过对春天色彩的描写，反映了春雨给大地带来的变化。 《邓爷爷植树》一课，讲述了在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。　 《古诗两首》《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。看似平淡，却韵味无穷。高鼎的《村居》，则是另一番景象，花草繁盛，令人陶醉。　 《语文园地一》”我的发现”目的是引导学生发现两种识字方法，学习自主识字，并认识生字。“日积月累”这项活动主要目的是积累语言，巩固识字。并背诵小短文《花园果园》，口语交际《春天在哪里》结合课文，使学生有话可说，激发学生对春天的热爱。 三、课标要求： 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 2、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对写话有兴趣，写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想。根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。 4、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 四、教学建议： 教师在教授本组教材时，可以根据自己的感受和体验，解读春天，要把自己当做学生中的一员，和学生一起去阅读，感悟，发现。要加强写字指导，写好写对，每节课都要让学生写几个字，保证写字质量。阅读教学要引导学生入情入境。 五、课时安排： 识字1 -----1课时 柳树醒了 ------- 2课时 春雨的色彩 ------2课时 邓小平爷爷植树 ------2课时 古诗两首 --------2课时 语文园地一 ------ 3课时 费县小学语文备课 一年级下册第一单元 课题 识字1 课型 识字课 主备单位、教师 杏坛学校 孙薇 使用单位、教师 中心完小 聂霞 教学 目标 1、认识“复、苏、柳”等13个生字，会写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。 2、能主动积累有关春天的词语。 3、主动收集积累春天的词语。 教学重点 识字写字 教学难点 在田字格中把字写美观、工整 教学准备 田字格、黑板 教 学 过 程 二次备课 教学过程?： 一、创设情景，激趣导入。 1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。她在邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们走进美丽的春天吧！）2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（出示挂图） 二、图文结合，认知词语（一）、看看、找找春天 1、播放根据课文插图制作的多媒体课件，认识词语。 2、刚才我们看到的景色美吗？春天给打得披上绿装，到处生机勃勃，春天在哪里，快来找一找。 3、学生自由发言，随机出示相关词语，莺歌燕舞、冰雪融化、泉水叮咚等词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认） 3.揭示课题，巩固字音。 刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读 （二）、读读，识记词语 1、刚才这些词语是语文书上《识字1》上（板书：识字1）它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读