一级语文第一二单元(林敏)剖析.doc

石阡县实验小学电子备课教案 一年级语文下册 课题 ` 1课时 执教时间 第一周 教学标 过程与方法 正确、流利、有感情的朗读韵文。 情感、态度、价值观 让学生感受春天的美。 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程 一、创设情景，激趣导入。 1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去找找春天好吗？ 2、和同学们一起闭上眼睛边拍手，边唱《春天在哪里》。 二、图文结合，认知词语 1.语言过渡：观察课文插图上春天的景色，美吗？（美）是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。没得就像一幅画。小朋友，新年已经走远，春天来到了我们身边，春天在哪儿，你能找到吗？我们一起来试试吧？ 2.认识词语。 学生回答自己在课文插图中看到的“春天”，课件出示生字，让学生读一读字音。 3.揭示课题，巩固字音。 板书：识字1，你们看，它们正排着队，等着跟小朋友交朋友呢！ 读一读词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。 三、读中悟 1.春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！ 2.学生诵读韵文，边诵读边想象。 3．鼓励学生读，各种读相结合。（小组读、男女生赛读……） 四、总结全文，延伸拓展 1.师总结。春姑娘就这样悄无声息的来到我们的身边，给我们带来无数的惊喜，我们该怎么做？（生自由畅谈） 2.课后，小朋友去找一些有关“春天”。 五、学习生字 1.找出要求书写的生字并口头组词。 2.认识3个新偏旁。 （“日”字底，“木”字旁，草字头） 3.分析字形结构，记字。 偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系） 部件组合识字：歌（哥 ＋ 欠）?? 百（一 ＋ 白） 4．指导写字，巩固生字 （1）观察字形，让学生发现字的特点。 （2）老师范写，让学生看清笔画的位置。 “冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。 “丁”的“亅”要写在竖中线上。 “万”字注意笔顺是“一、、丿”；“丿”在竖中线上起笔。 “百”字的横写得长一点。 5.教师在田字格示范书写。 6.学生在练写生字。教师巡视指导。 板书设计 作业设计 教学反思 课题 教学课时 教学标 过程与方法 朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 情感、态度、价值观 展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程 第一课时 一、激趣，引入新课 1.小朋友，你们喜欢春天吗？春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？ 2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。 3.知道看课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。 二、初读，了解短文 1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。） 师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文。借助拼音，读准字音。 (1) 板书课题：1．柳树__了 (2) 谁来读课题，柳树怎么啦? (醒)补题后让这位学生带着大家再读课题。 (3) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家。 (老师出示生字，请学生读字并组词) 2．出示字词，反馈读音。 （1）不认识的字词我们应该怎么办呢？ （2）看看谁有什么好主意记住这些字？（说那一个字都行） 3．分节读文，了解内容。 (1)这么多的生字小朋友我们都认识了，那课文更是难不住我们了，让我们来读读看吧。读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了 (2)其他朋友们还帮柳树做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。 ①以小组形式汇报，老师板书： 春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了 春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 （3）春天里的景物那么可爱，那么都热心的人帮助小柳树，小柳树也着急了，我们来看看着急了的柳树在干什么吧? 让我们一起读读最后一个小节。 ( 4) 同学们，春天，春回大地，万物复苏，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢? （5）春天真的是太美了，让我们再欣赏欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!看看哪位小朋友读得美美的。 三、巩固生字，写好字 1．看板书再读词