一级语文下册第一单元备课剖析.doc

单 元 备 课 一 年级 下 册语文第 一 单元 单元 主题 多 彩 的 春 天 单 元 知 识 体 系 分 析 本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。在识字部分，提示学生去寻找春天，画春天，搜集有关春天的资料，在语文园地里提供了展示和交流的舞台。 《识字1》是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。插图根据词语的意思，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河流水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。《柳树醒了》是一首诗，课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。《春雨的色彩》描写春雨美如画。不知不觉中，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。《邓小平爷爷植树》写了邓小平爷爷在北京天坛公园植树的事，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。诗人由喜春到惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。《村居》花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶醉。儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞着风筝，放飞着快乐，放飞着希望。 单 元 目 标 1．认识“万、复、苏”等本单元的生字，会写要求书写的“万、丁、齐”等29个字。 2．积累有关春天的词语。 3．留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。 4．正确流利地朗读课文，能发现春天里事物的变化。 5.正确流利地朗读古诗。背诵古诗。 单元 重难 点及 解决 策略 单元教学重难点及关键： 认识本单元的生字，读熟课文，理解课文内容。 单元教学设计思路、教学方法和措施： 单元导语导入——指导预习——检查预习——学习课文——指导书写— —拓展延伸——板书设计 抓住重点词句理解课文，指导学生感情朗读。引导学生找春天，画春天， 感受春天带给人们希望的气息。 单元 教学 方法 读书感悟法、讨论法、小组合作学习法 课时 划分 识字1 1课时 1.柳树醒了 2课时 2.春雨的色彩 2课时 3.邓小平爷爷植树 2课时 4.古诗两首 2课时 语文园地一 2课时 课题 识字1 课时 1 课时 备课人 张 娜 单位 岱岳区实验小学 课前 预习 及 教学 准备 课前预习： 1.一读圈出生字并认读。 2.二读要把词语读正确。 3.同桌或家长检查读。 教师准备： 课件、实物投影、带田字格黑板 教 学 目 标 认识“万、复、苏、柳”等13个生字， 会写“万、冬、齐、丁、百” 5个生字。 2.积累有关春天的词语。 3.学习留心观察周围事物的颜色、声音、动作等，丰富自己的见闻和感受。 教学 重点 难点 重点：正确认读“会认”的字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结 合起来。 难点：字美观、工整。 教 学 过 程 修 改 建 议 一、创设情境，激发兴趣 1．师：同学们，寒冷的冬天过去了，春姑娘悄悄地来到了我们身边，快让我们一起走进美丽的春天吧！（出示课件）第一单元的课文都与春天有关，我们第一单元的主题就是“多彩的春天”。春姑娘给咱们班小朋友送来了一份邀请信，是邀请小朋友们一块去她的乐园里找春天，她还说“春天”只有细心和用心的孩子才能找到！好，现在让我们一起出发吧！ （出示课件：春天的图片） 二、看图感受春天美的特点并学词识字 1．看图认识并朗读词语。 （1）师：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。（出示“春回大地”“万物复苏”） （2）师：在春天的乐园里你们都看到了哪些植物？它们是什么颜色的？试着用 “春天到了”作为开头。（师根据说话内容相机引出词语，读词语。） 生：春天到了，柳树绿了…… 生：春天到了，桃花红了…… …… 师（贴出“柳绿花红”） 师：春天来了，柳绿花红，都有哪些花开了？ 生回答后教师出示桃花、杏花、梨花等图片，引出“百花齐放”。指导读出“百花齐放”的美丽景象。 （3）师：在春天的乐园里你们都看到了哪些动物？它们在干什么？ 根据学生回答出示“莺歌燕舞”。 师：春天来了，小燕子、黄莺、喜鹊都在嫩绿的枝头唧唧喳喳的唱歌，这真是“百鸟争鸣”。指导读出“百鸟争鸣”的热闹情景。 （4）师：春天来了，除了动物和植物还有哪些事物发生了变化呢？（师出示冰雪融化图片）根据学生回答贴出“冰雪融化”。 师：冰雪融化后，泉水轻轻地流淌起来，发出“丁丁冬冬”的声音。