一级语文下册第一单元教案剖析.docx

岘塬学区电子教案 教学内容《识字一》教学设计课时1教学班级一年级上传者冯玉梅一、教材内容分析《识字一》中列出了八个与春天有关的成语，让学生感受春天的气息。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。 2、能主动积累有关春天的词语。 3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 识字、写字、朗读课文。三、重点难点识字、写字、朗读课文。 留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。四、教学准备课件、小黑板等教 学 过 程教学步骤教学活动设计意图一、复习出示拼音卡片，读准下面的音节shuō shū复习巩固拼音二、指导看图出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物？有什么特点？你觉得景色怎样？激发学生学习兴趣三、学习纯拼音句群1、学生试读并找出难读音节。2、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。3、指导学生读准字音。教师范读，学生仿读。激发学生阅读兴趣四、图文结合，理解全文意思1、春天来了，“万物复苏”是什么意思？“莺歌燕舞”呢？2、读其他句子，是什么景色？看图说一说，读准：”融”的读音。理解词意，更好的理解春天的特征。五、认识种笔画和本课的5个生字1、学习新笔画横折提。　　（1）进一步理解万的意思，口头组词。　　（2）教师示范，学生仿写。注意本字在田字格中的位置。　　2、认识齐　　（1）用齐口头组词。　　（2）书空齐教师指导学生学习笔顺规则。从上到下。　　3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。　 　4、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。通过书写生字，认识笔画，学生感知汉字的整体美。六、背诵课文1、指导背诵。2、独立背诵。同桌互背。3、指名背诵。培养学生的记忆能力。七、小结读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。七.布置作业1.书写本课生字 2.填本课的《课时夺冠》总结和帮助（反思及改进）  岘塬学区电子教案 教学内容1、《柳树醒了》教学设计课时2教学班级一年级上传者冯玉梅一、教材内容分析 《柳树醒了》，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。孩子的心，就是一篇童话。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。三、重点难点 识字写字、朗读课文。四、教学准备 挂图、生字卡片、词语卡片教 学 过 程第一课时教学步骤教学活动设计意图（一）激趣，引入新课1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？ 感受春天大地复苏的情景、激发学习兴趣。（二）初读，了解短文1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么? 2．出示字词卡片，反馈读音。(1) 板书课题：1．柳树了(2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去? 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡 3、分节读文，了解内容。　(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了 老师板书：春雨　洗澡　　柳枝　软了　　　　　春风　梳头　　柳梢　绿了　　　　　春燕　捉迷藏　柳絮　飞了（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?　　　 (4) 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢? 积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生变被动为主动，让学生在读中理解，让学生在读中感悟，在读中积累，体现了语文学科以读代讲的特点。(三)巩固生字，写好字1．看板书再读词。2．指导书写。　（1）同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)，出示生字卡片。　（2）这两个字的偏旁谁认识?(言字旁) 　（3）描红。