一级语文下册集体备课教案剖析.doc

一年级下册语文教学设计 《识字1》 三维目标： 　　1、知识与技能。 　 （1）认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字； （2）培养学生观察能力和审美能力。 2、过程与方法 （1）在看图说话、实地观察春天的过程中学词、识字。 （2）引导学生主动积累有关春天的词语。 3、情感、态度与价值观 　　留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重点、难点： 　　巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。 课前准备: 1、词语卡片。 2、春天的图片。 教学时间:二课时 第一课时 教学目标： 1、通过观察感受春天的美并学词识字。 2、读准生字的字音。 教学过程： 一、复习。 　　出示拼音卡片，读准下面的音节shuō shuā shū 二、指导看图。 　　出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物？有什么特点？你觉得景色怎样？ 三、学习纯拼音句群。 　　1、学生试读并找出难读音节。读后检查音节卡片上的读音。 　　2、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。 　　3、指导学生读准字音。教师范读，学生仿读。 四、图文结合，理解全文意思。 　　1、春天来了，“万物复苏”是什么意思？“莺歌燕舞”呢？ 　　2、读其他句子，是什么景色？看图说一说，读准：”融”的读音。 五、自由朗读课文。 六、课堂小结。 第二课时 教学目标： 1、学习生字“万、百、丁、冬、齐”并正确书写。 2、重温词语，做好词语的积累。 教学过程： 一、复习检查。 　　1、指名朗读课文， 　　2、检查生字，指名认读。 二、认识种笔画和本课的5个生字。 　 1、学习新笔画横折提。 　 （1）进一步理解万的意思，口头组词。 　 （2）教师示范，学生仿写。注意本字在田字格中的位置。 　 2、认识“齐”。 　 （1）用齐口头组词。 　 （2）书空齐教师指导学生学习笔顺规则。从上到下。 　　3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。 三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。 1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。 　　2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。 四、背诵课文。 　　1、指导背诵。 　　2、独立背诵、同桌互背。　　 3、指名背诵。 五、小结。 　　读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。 1《柳树醒了》教学设计 三维目标： 1、知识与技能 （1）学习“醒、雷”等8个生字；会写“说、话”等6个生字。 （2）能借助汉语拼音，朗读课文，背诵课文。 2、 过程与方法 联系生活和上下文内容理解词语的意思，了解春天里自然界的事物发生的变化。 3、 情感、态度与价值观 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 重点难点：识字写字、朗读课文。 课前准备：生字词卡片。 教学课时：两课时。 　　　　　　　　　 第一课时 教学目标： 　　1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。 　　2、正确朗读课文，学习背诵。 　　3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。 课前准备：生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板 教学过程： 一、激趣，引入新课 　　1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？ 　　2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。 　　3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。 二、初读，了解短文 　　1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。） 　　　师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。 　　2．出示字词卡片，反馈读音。 　　(1) 板书课题：1．柳树醒了 　　(2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题) 　　(3) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词) 　　3．分节读文，了解内容。 　　 (1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话----醒了 　　①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树-----春雷 　　②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗? 　 (2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。 　　①以小组形式汇报，老师板书：春雨　洗澡　　柳枝　软了 春风　梳头　　柳梢　绿了 春燕　捉迷藏　柳絮　飞了 　（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读